小学教学中师生互动模式的构建

2018-02-23蓝艳敏

新作文(教育教学研究) 2018年11期

蓝艳敏

(马山县古寨瑶族乡中心小学广西南宁 530000)

近年来,随着教学改革的提出,大部分小学对数学教学进行学科改革和创新,通过对小学数学学科的调查研究发现,良性的师生关系可以有效的缓解紧张的课堂学习气氛,减轻小学生的学习压力。在小学教学中加入师生互动环节,符合小学新课改教学的基本要求,师生互动可以拉近学生和教师之间的距离,培养学生在课堂学习中的主体地位,师生互动有利于激发小学生的学习潜能,提升学生的综合能力。

1 小学数学教学现状

小学生的年纪相比初中生和高中生来说比较小,大多处于六到十二岁之间,由于小学生的年纪原因,在小学学习阶段,大部分小学生比较爱玩,在学习过程中容易分担注意力,被其他的事物所影响。由于小学生的年纪、性格等原因,对周围的新鲜事物都怀有好奇心,也容易被周围的环境所影响,所以也就导致了学生在学习数学学科时注意力不集中,一个好的数学教学环境对学生来说十分重要。在调查中发现,部分小学生认为数学课堂枯燥、乏味,很难激起学生学习兴趣,在小学数学课堂教学中,大部分学生无法集中注意力。

2 小学数学课堂中师生互动存在的问题

由于小学生的年级较小,性格较活泼,在数学课堂学习中比较好动。数学课堂教学不同于其他学科,随着近年来研究性实验教学思想的提出,大部分学校对小学数学教学进行创新和改革,对于一些重点问题和难点问题采用调整型教学模式,比如小组学习活动的开展、师生互动模式学习等。采取师生互动的教学模式会导致课堂氛围较活跃,如果没有进行适当的课堂管理,一些自制力较差的学生在师生互动环节会出现注意力不集中、互相讲话等情况。在师生互动环节课堂纪律差、学生注意力不集中是小学数学课堂师生互动环节出现的主要问题。

近年来,教育在不断的改革和创新,在新课改中曾提出师生互动是小学数学课堂教学必不可少的环节。师生互动可以调节课堂气氛,减少学生学习的压力,良好的师生互动可以使学生在轻松的氛围下学习小学数学知识。小学数学课堂教学中,师生互动存在的主要问题就是在师生互动环节如果没有进行适当的管理会导致课堂纪律难以控制。小学数学课堂教学师生互动环节出现的第二个问题是师生之间缺乏情感互动,在互动过程中过于形式化,并没有根据教材内容进行合理的互动,导致小学数学课堂师生互动缺少内容。

数学学科的学习不仅可以锻炼小学生的逻辑思维能力,还可以调动小学生创新能力,在师生互动环节一旦缺少情感的互动,会严重的影响学生真实情感的表达,从而影响学生的数学学习效率。目前,我国的小学数学教学中,大部分教师采取传统的教学方法,教师是课堂教学的主体,即使在师生互动环节也显得十分呆板,缺少情感的表达,在这种教学环境下,学生很难融入其中,也会严重影响学生情感的表达。

3 小学数学教学中师生互动模式的构建

3.1 提高数学教师的专业技能。在小学数学课堂教学中,学生主要通过数学教师来获取数学知识,数学教师的专业技能在师生互动环节至关重要。一旦缺少专业知识,在互动环节可能会出现课堂纪律涣散、学生注意力不集中等现象。提升数学教师的专业技能,包括提升数学教师的基本知识和良好的表达能力。在互动环节教师可以为学生讲解一些有趣的数学知识,吸引学生的注意力,数学教师良好的表达能力可以使学生和教师之间很好的进行沟通和交流,调节数学课堂的教学气氛,使学生能够在轻松、和谐的氛围下学习数学知识。数学教师的专业技能对于数学课堂教学来说十分重要,直接的影响了学生的学习效果。

提升数学教师的专业知识,教师应该适当的改变传统的教学模式和教学方法,拉近和学生之间的距离,学习新的教学技能,这也是新课改对于数学教学的基本要求。根据学生的不同情况,采取不同的教学方法,有针对性的进行教学,这对于数学教师的专业技能有较高的要求。数学课堂教学不同于其他学科,数学教学内容风格多种多样,不同的教学方法会给学生不同的体验,数学教师可以通过情景教学、实验教学等形式进行表达,培养学生的数学素养,提高学生的数学成绩。

3.2 增加师生互动的内容,减少形式化互动。调查发现,一些数学教师为了响应新课改的基本要求,在小学数学课程改革中加入了师生互动的教学模式,但由于缺少实际性内容,在教学中显得过于形式化,对于小学生的学习并没有帮助。师生互动环节可以集中学生的注意力,使学生全身心的投入到数学学习中去,在小学数学教学中加入师生互动环节,可以强化学生在课堂教学中的主体地位,有利于提高学生学习的积极性和主动性,学生积极主动的学习数学知识,可以有效的提高小学数学课堂的教学效率。

在师生互动环节增加师生之间情感的表达,也就是使数学教学更加生活化,学生可以更容易理解所学知识。比如在学习几何图形的正方形基本知识时,教师可以采用生活情景教学模式与学生进行互动,首先引导学生去思考,在我们的生活中有哪些物品是正方形的?学生经过思考会想到我们平时吃饭的桌子是正方形的,墙上挂的时钟也是正方形的。在数学课堂教学中,教师可以鼓励学生勇敢的表达出自己的想法,增加与学生之间情感的交流,这样一来,在数学教学过程中可以更容易调动学生学习的积极性。