初中英语情景化教学的有效实施略论

申太文

(四川省绵阳市第二中学 四川 绵阳 621000)

一、什么是情景化教学

情景化教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象生动的具体场景,以引起学生一定的情感体验,从而让学生更好地理解所学内容并获得心理发展的教学方法。与传统的英语教学相比,情景化教学具有生动活泼,直观易懂的特点。

二、情景化教学的优势

情景化教学作为一种全新的教学方式,与传统的记单词练题的教学方式不同。首先,情景化教学具有生动形象的特点。英语作为一个实用性强的语言学科,采用情景化教学不仅具有强大的感染力,而且在模拟实景对话的过程中,能过加深学生对于英语应用的理解,体现英语作为沟通工具的作用,赋予了英语教学全新的生命力。其次,情景化教学给学生带来的生动直观的感受更能加深学生对英语的理解,提高学生的学习兴趣。

三、英语教学的实施

在英语的情景化教学的课程中,我主要将情景化教学应用在了三个部分。

(1)单词的教学。单词作为英语学习的基础,是英语学习中的重要部分。单词之于英语就如地基之于高楼,只有将单词掌握好才能学好英语。可是背单词对许多学生来说可以说是噩梦,许多学生都认为背单词枯燥乏味且一时半会没有学习效果,所以很多的学生都不愿意记单词。所以我就将情景化教学运用在了单词的讲解中,帮助学生记忆。比如对于单词tag,有标签的意思,我就告诉同学们“在包(bag)上贴标签(tag)”,这样就会方便记忆许多。对于单词lable,也是标签的意思,为了方便记忆,就是“实验室(lab)＋el,实验室的试剂瓶上面贴有标签”。除了联想记忆法,还可以联系学生们平时比较感兴趣的领域进行教学,比如对于但是dominant,可以联系男同学平时比较喜欢的游戏(英雄联盟,王者荣耀)里面的do minanting(主宰比赛),这样及提起了同学们的学习兴趣又活跃了课堂气氛。对于单词的教学不仅可以使用联想的方法来帮助同学记忆,还可以使用与生活相关的事物来加深同学们的印象,比如在讲到单词sticky(黏性的,天气湿热的)的时候,我就配上了夏天大汗淋漓的照片,同学们也就恍然大悟sticky的意思了,这样同学们以后在看到这个单词的时候也就能想起这幅图片和这个单词的意思了。

(2)固定搭配的教学。固定搭配也是英语教学中的一个重要部分,是英语中约定俗成的。固定搭配极少有规律可循,多靠记忆。虽然如此,还是可以通过情景教学法加深学生对于固定搭配的理解,加深记忆。在固定搭配的情景教学中,我常常使用编顺口溜的方式来创造情景,帮助理解。比如,代词“the”在英语中被广泛使用,可是在什么情况下需要“the”在什么情况下不需要“the”学生们常常分不清楚。在总结考点课同学们常常犯错误的点之后,我教给同学们“球类运动不孤单,直接打在球上面(球类运动前面不要the)”的顺口溜帮助同学们记忆知识点。

(3)知识的应用。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,英语作为一门综合性极强的语言学科,只是书写是不能发挥它的作用的,只有将所学到的知识运用到平时的交流当中,才能够发挥英语的作用。可是在中文环境中满足英语的交流需求并不容易,所以我会每周用一节课的时间作为同学们的交流课,在每一周我会根据这周所学的内容,拟定一个题目,再将全班同学分成几个小组,在交流课的前面几天每个小组的同学可以根据所给的题目便一段5－10分钟的对话,且保证小组的每个同学都有参与,而每个小组的同学则需要在交流课上像全班同学展示自己小组的对话。虽然在紧张的学习时间中用每周一节课的时间来进行这样的交流课有些浪费,但是在我看来,这样的交流课不仅能锻炼每个同学的口语和听力,还能巩固同学们对于本周所学知识的理解,加深同学们对知识的印象,而且老师作为旁听者也能及时发现同学们对话中所出现的错误,及时纠正。这样的方法一举三得,也是对情景化教学的一个良好的应用,体现了情景化教学的优势所在。

结语：情景教学法在语言点教学中的运用能够极大地吸引学生的注意力,激发他们的英语学习兴趣,使学生的英语思维得到锻炼,交际能力得到提升。激发学生的情感是情景教学法的核心。因此,教师应该“做一个好素材的拾荒者”,在平时的教学生活中处处留心,多做思考,一定能创设出一个又一个贴近学生生活,能够激发学生学习兴趣的情景,提高学生们的学习能力。