简谈提高小学生语文阅读能力的策略

蒋德军

(湖南省永州市道县岑江渡中心小学 湖南 永州425000)

引言：读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。阅读是人类增长知识的重要活动之一,它能够增长知识、增长能力、陶冶情操,让孩子喜欢上阅读可以改变孩子的气质,让孩子受益终生,所以每一个有责任感的老师都会教给学生如何阅读。在《小学生语文课程标准》中指出要使学生的阅读实践得到提高,激发学生阅读的兴趣。只有通过大量的阅读,才能强化学生的整体素质,提升学生的认知和理解能力,为以后的学习生活提供有利的条件。为此,我觉得提高小学生语文阅读理解能力应做到以下几点：

一、营造出浓厚的读书环境和良好的读书氛围

环境的熏陶对孩子的成长和阅读能力有重大的影响。小学时代应当是孩子语言发展的良好时机,是语文阅读的启蒙之际,但这个年龄段的孩子大多顽皮不爱学习,所以父母和老师应当互相配合,抓住这个关键时机,让孩子理性对待阅读,尽量减少孩子的逆反心理,从而是他们爱上并享受阅读。无论是在家里还是在学校,都应当努力为孩子创造出舒适安静的读书环境和和谐友好的读书氛围,在这种环境中对孩子的影响则是潜移默化的。

在孩子阅读散文《海上日出》之类的文章时,可以放些轻松愉快的音乐,这样能给人创造舒缓的心情,更好地想象出海上日出的景象,感受大自然千变万化的绮丽景观,领略文字的美丽。

二、树立孩子的阅读自信,激发孩子阅读兴趣

在阅读的教学过程中,当孩子在阅读学习中遇到困难,老师要有足够的耐心来指导学生解决问题,多用赞赏的语言来评价和激励学生主动阅读,增强孩子的自信心。老师在引导学生阅读时,不能一味注重说教的灌输式教育,而要通过角色扮演戏或讲故事的形式把课文讲给学生听,最好以语言和图画相结合的形式来让孩子爱上阅读。

比如在讲《小壁虎借尾巴》这篇课文时,老师首先要让孩子默读了解文章主要内容再根据文章大意划分段落,然后根据自己的理解和感想来有感情地朗读课文,最后小组讨论分角色来扮演各种角色,引导学生的发散性思维并给予学生极大的自由,让孩子从现实融入到故事中去充分感受文章的生动性、有趣性,从而培养孩子的阅读兴趣。

同时,要了解并掌握孩子的阅读心理,并交给孩子阅读选择的权利,平时要让孩子广泛地阅读,扩大阅读的范围,拓展孩子的视野,让孩子们体会阅读带来的快乐,可以给为孩子们阅读的书一些建议,首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物,引导学生读好优秀的课外作品。选择的内容可涉及生活、历史故事、科学常识等;也可以是小说、童话、寓言,不拘一格,只要是思想内容健康,有教育性,对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影响的文学作品,都可以推荐给学生阅读,但不要对孩子阅读的书籍加以强制性的约束和干涉。

三、教会学生独立思考,培养良好的阅读习惯

大力提倡自主阅读,让学生真正成为阅读的主人。每天留给孩子足够的阅读时间,教孩子学会自主阅读。在阅读时要让孩子注意集中精力、专心致志、心无旁骛,提高阅读的效率,养成边读边在旁边做批注的好习惯。让孩子用自己的话讲出故事,踊跃发表自己对文章的看法,提出疑问、勇于质疑,让学生换位思考,把自己当作主人公来处理问题。

比如让孩子在学习《唯一的听众》过程中让孩子把自己当作书中刚开始琴技很差的主人公时要该怎么做,如果自己是老人会愿意做作者唯一的听众吗,是否从中感受到老人心灵的美好从而把这份美好一直珍藏并传递下去……在阅读《跨越百年的美丽》时让孩子先读边划出文中优美的句子,找出文中使用的对比手法,理清文章整体思路和主旨思想。读完之后,要让学生及时交流,口述文章梗概,体会主人公居里夫人的心情,最好用自己的语言来讲述从文中学到了哪些知识。在为学生讲述这篇课文时,要为学生讲清故事发生的时间、背景,教会学生学习居里夫人淡泊名利、意志坚强的精神,帮助学生建立起积极的学习态度。

四、写出读后感,总结阅读经验

先让学生理解读后感的含义,每当学生阅读过一篇课文或课外文章时都要让学生写下读完之后的感想,总结文章的主旨思想,再把阅读过程中在旁边做过的批注、未理解的内容、以及当时的疑惑等再次深度思考和归纳整理。像这样有意识地引导学生向正确的阅读方向发展,能够使学生印象深刻更有效地掌握阅读的内容,更快地记住知识。

读完《真理诞生于一百个问号之后》我们不难发现,科学并没有我们想象中的那么神秘、那么遥远。课文主要围绕着三个具体实例来进行论述,再一步步地阐述过程中,不断地提问引人深思,发人深省。在我们生活中很多平常的事物都蕴含着真理,但很多人都是迷信权威,不敢质疑,所以,我们要用自己会思考的大脑,勇于质疑,相信科学。

结束语：大量的阅读可以帮助学生积累丰富的语言知识,提高学生的语文素质,以及个人的思维能力和理解能力。为他们以后的阅读写作、口语交际、品德修养等方面打下了良好的基础。提高学生的阅读能力,是教师教学过程中的重要内容,也是语文教学的重中之重,而引导学生独立思考、积极主动地学习是提高阅读能力的关键。