浅谈怎样将语文课上得轻松愉快

崔冰华

(江西省乐平市洄田中学 江西 乐平 333300)

新课改,要求教师在教学活动中必须实现角色的转变,坚持以学生为主体,教师为主导,使学生由被动地接受知识变为主动地探索知识。尤其初中学习阶段,学生层次逐渐参差不齐,很多学生在课堂中反应冷淡,我们的语文课堂日渐沉闷,学习效率较低。为此,要提高课堂教学效率,就得让课堂充满活力,激发全体学生的学习兴趣。这就要求我们教师在语文课堂教学中多思考、多探索、多研究。

一、导入新颖,唤起学生的兴趣

引入新课的新颖,能唤起学生的兴趣。当切入新课时,学生都抱有好奇心和浓厚的兴趣,这时,教师要抓住这个时机,以学生喜闻乐见的教学方法,引起学生惊奇、疑惑、新鲜、亲近等情感,使教学过程中自始自终对学生有一种吸引力,让学生主动的情境中探索学习。例如：刚开学不久教学课文《最后一课》时,课文的主题是爱自己的祖国,爱祖国的语言。我利用中央电视台新增加的栏目《中国汉字听写大会》导入,说：同学们,大家暑假期间一定都关注了中央电视台科教栏目的《中国汉字听写大会》,学生兴趣很高,因为本节目参赛的选手跟他们是同年人,都异口同声地说,是的。我接着问,大家知道推广这一栏目的宣传语是什么吗。课堂顿时静下来,我适时说,大家不知道吧,是——书写的文明传递,民族的未雨绸缪。大家对前半句都能理解,但是对汉字跟名族的关系这么密切却有点迷惑。我适时引导,语言文字是民族的标志和象征,当一个国家的语言被限制使用,就等于这个国家的消亡。学生陷入深深的沉思,我当即说,今天我们来学习法国作家都德的《最后一课》,感受一下,在国土被侵占将要失去自己国语言的法国人民会是什么感受。学生学习课文的兴趣很快被调动起来很高,整节课学生都被爱国热情深深感染,学生也积极主动去寻求知识,对两个主要人物的情感也能很好的体会,受到了很好的爱祖国语言爱自己祖国的情感教育。因此要想上好一节课,引入新课是很重要的,刚开始就要抓住学生的兴趣,营造一个适宜的学习氛围,激发学生主动学习的兴趣,就能达到理想的教学效果。

二、精心设计,确定问题设计的难易深浅

教学过程是师生共同活动的过程,是教师指导下的学习过程。有效的教学首先不是考虑教师用什么与众不同的“高招”、“妙招”一鸣惊人,而是要首先研究学生,根据学生的实际设计有效的问题。有效的问题应该是帮助学生学到东西,让学生在思考问题的过程中有所进步。因而设计的问题不能太简单,也不能太难,应该在学生实际水平的基础上稍作提升,让学生动动脑筋就可解决问题,获得成功的喜悦。有一个老师,精心准备一节示范,从导入到课文的重点难点反复推敲,多次打磨,自认为已经准备很充分了,没想到上课时,学生对老师的提问反应冷淡,要么就是答不到要点,课堂气氛很沉闷,原来精心准备的一些精彩内容也无心继续呈现,结果灰心丧气,草草收场,结果可想而知,这肯定不是一堂成功的课。所以,在教学之前,教师必须深入、认真地研究学生的实际情况,根据学生的具体情况去确定问题设计的难易深浅。只有切合学生实际的问题学生才会有跃跃欲试的欲望和冲动,有跃跃欲试的欲望和冲动才有可能形成师生积极互动的局面。

三、表扬鼓励,调动全体学生的积极性

在课堂教学中,由于学生的个性差异,学生参与课堂教学的愿望和实际参与情况是不同的。但一个优秀的教师应善于调动全体学生的积极性,让全体学生动起来。教师在课堂教学中应坚持“无过错原则”：即不批评,多表扬、多鼓励,不让任何一个参与课堂活动的学生带着遗憾坐下,对积极参与课堂教学特别是在活动中做得比较的学生给予及时的表扬和鼓励,激发其兴趣;对在活动中做得不太好的学生给予理解、宽容,培养其信心。当一个学生因受到老师的中肯的评价和鼓励而产生成就感时,就会对本课学习感兴趣,他就会积极主动地参与到课堂教学活动中去。

心理研究表明,一个人如果总是受到同一种刺激,反应就会愈来愈迟缓,因而教师在课堂教学中应采取多种手段组织学生参与课堂教学,如：学生间的合作讨论、学生之间的辩论、表演等,通过这些活动形式,不断给予学生新的刺激,让学生用不同的方式去体验、去感受所学的知识,这样就有利于集中学生的注意力,提高学生对课堂教学的兴趣,增强了课堂教学的实效性。

四、满怀激情,点燃学生的学习热情

教师营造的“激情课堂”能让学生在强烈求知热情的带动中,产生神奇的效果。因为学生的热情一旦点燃,不仅能使课堂充满活力,同时也能提高学生的学习能力、促进学生的智力发展。现代心理学的研究也表明,情感因素对于智力的发展有着不可低估的作用——人在情绪高涨、精神振奋的状态下,接受知识的能力最强,反之则很低下。所以,课堂上教师必须努力用自己的激情去点燃学生的激情,让他们在课堂上精神更振奋,情绪更高涨,注意力更集中,思维更活跃,发言才会更踊跃。

当今课堂的主旋律是共同探讨、倾心交流。教学成了师生之间、生生之间以及师生与文本的对话过程,在对话中交流思想,释疑解难,在轻松愉快的氛围中,更好地完成对知识的建构过程。因此教师就必须把学生发言的积极性充分调动起来,让我们的语文课堂生动活泼起来。