小学班主任之班队会的有效利用

夏慧慧 周春梅

(山西省怀仁市城镇第六小学校 山西 怀仁 038300)

班队会是小学阶段德育教育的一种重要形式,是以班级或中队为单位的,由班主任或中队辅导员根据学校或学校大队部工作要求,结合本班、本中队的实际情况,对孩子们进行教育和开展工作的有效形式,也是孩子们自我教育的有效方式,班、队会之间没有明确的界限分别,通常是合二为一进行。它是处理、解决班级、中队问题的有效途径。但现实中我们的班队活动常常存在内容不具体、缺乏创新、缺少特色、德育效果不明显等问题。因此,如何开好班队会,利用班队会做好班级、中队工作,使班、队会的作用得到充分地发挥,也就成了身为小学班主任的我们,一个不断探索和探讨的课题。1998年参加工作至今,已整整二十年有余了,多年的班主任工作实践告诉我,要想利用好班队会,必须倡导以学生为中心,以情景为主题,以活动为载体的理念。

首先,是以学生为中心。“以学生为本、以学生发展为中心”的教育理念是现代化教育的根本要求,是世界教育的共同认知和发展趋势。以学生为中心,且要注重面向全体、面向每个学生,正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“在教育集体的同时,必须看到集体中每一个成员及其独特的精神世界,关怀备至地教育每一个学生。……我们的原则是：既依靠集体教育个人,又通过对个别学生的教育来推动集体的前进”。因此,我们要把学生确立为班队会的主体,班队会的全部内容都不能离开学生,要指导班队委们围绕特定的主题,组织开展有目的、有计划的自我教育活动,让班队会真正成为对学生思想转化、良好品行和良好班风的形成有有效途径。

其次,是以情景为主题。根据近期的教育教学工作要求,结合学生的实际,运用班队会的形式对学生进行教育是班级工作实施的有效途径,也是学生自我教育的有效方式。我们已经明确了班队会要“以学生为中心”,那么内容呢?主题呢?这就要根据近期发生的一些具体情景来决定了,也就是我们说的工作要求和学生实际相结合,即“以情景为主题”。而不是把班队会变成“总结会”、“批评会”、“传达会”,甚至是自习课。

我们中华民族是世界上唯一个五千年不曾间断过文明的国家,因些我们最典型的情景主题便是以各种节日、纪念日为契机,根据节令、纪念日确定班会主题。例如教师节言师恩、国庆节颂祖国、中秋节话团圆、重阳节敬老扬美德、植树节倡环保等等一系列的节日主题都可以为我们的班会会提供有利的素材,创设具有教育意义的情景。

我们还可以针对近期学生中普遍出现的共性问题或偶发事件设计确立班队会的主题。例如同学之间的小矛盾、上课及活动纪律、生活中的不文明现象、学校里的好人好事,还有学校近期的各种活动等等。这些现实的情景都可以成为我们确定班队会主题的依据,在增强班级凝聚力的同时,达到巩固班集体和良好班风的目的。

最后是以活动为载体。通过形式多样、生动活泼的班队会来开展教育,对良好班风的形成,学生的健康成长,都有着重要的意义。因此在我们明确了班队会主题的基础上,就要以学生为中心,设计符合学生实际的班会形式,即以活动为载体,引导学生提高认识,培养其自主管理的能力,促进德育渗透,从而达到教育的目的。

活动的形式可以是多种多样的,例如演讲、辩论、剧本排演、知识竞赛、实践活动等等,但无论是哪种形式都要始终围绕“主题”而进行,如散文般“形散而神不散”绝不能搞成联欢会,甚至是“大杂烩”,要使我们的班队会既丰富多彩,又富有教育意义。

此外,我们还可以在适当的时侯争取家长的支持,邀请家长参与到班队会的活动中来,给孩子们搭建一个在父母面前展示自我的平台,同时也让家长们能够更真切地了解到孩子的在校表现和学习情况,明确教育的尺度和方向,更好地配合老师共同做好孩子人生途中的引路人,更好地促进孩子们的身心健康,真正达到全面发展的目标。

我们做到了以学生为中心,以情景为主题,以活动为载体,也就是做到了主题明确,形式多样。但情景中的主题挖掘和能够合理配合情景的活动载体,是我们班主任工作中的一个难点问题。如前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基所指出的那样：班主任的教育艺术就在于把集体生活组织得对学生具有巨大的情绪吸引力,使集体的成员个个都爱自己的集体,以自己的集体成绩而自豪。因此,我们要想方设法,结合学校工作和班级、中队近期生活中所遇到的共性问题和典型情景深入挖掘确立主题,结合孩子们喜闻乐见、易于接受的形式,合理地引导学生通过班队会来明白道理,学会为人处世的基本品质,养成良好的生活学习习惯,提高适应生活的能力,端正态度,树立正确的人生观、世界观……真正有效地将班队会利用起来,使之真正成为教师手中的如意棒,学生成长路上的航标灯,成为我们对学生进行教育和开展工作的有效形式,学生自我教育的有效方式,为学生的成人成才奠定基础。

班主任工作千头万绪,要想把班主任工作做好,学会有效地利用班队会不失为一条好和路径,但怎么样更加有效地利用好班队会活动,还需要我们在实践的道路上不断地探索前行。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索”我们要不断地在工作中总结经验,积极探索,努力提高育人水平,用新的教育教学理论武装自己,不断优化自身的教育艺术和教学方法,争取获得更大的成绩。