浅谈小学体育教学的有效性

2018-02-23陆二林

新作文(教育教学研究) 2018年11期

关键词：体育课体育教师教学内容

陆二林

(江苏省沭阳县湖东中心小学江苏沭阳 223600)

体育课堂教学有效性是指在课堂教学过程中,教师能针对学生需要进行教学,学生在整个学习过程中能够保持高度的热情并积极地投入到学练之中,并且通过多次的练习后,学生能够喜欢甚至能够引用所学的知识或技术动作。

一、提高学生体育学习的自律性

学生始终是学习过程中的主体,良好锻炼习惯的形成最为需要的是学生通过自律实现。因此,小学体育教学中,教师应引入丰富生动的教学方式引领学生由被动滞后的学习锻炼转变为积极主动的学习,令教师的有关要求合理的转变成学生自我的现实需要。

在小学体育教学中,确保小学体育科学教学的基础上,要从学生们的自律性、老师的自律性入手,让小学体育在自律中前进,让小学体育教学在有章有度中完成。真正做到小学体育的自强、自律,还要着重从以下几个方面入手：一要树立小学体育教学的规矩,就是要讲求纪律,保证每一节体育课,老师和孩子都不能缺席,老师和全体小学生都要遵守教学任务和教学大纲;二要树立小学体育课堂学习和教学的规矩,就是要求小学体育教师和小学生同时认真面对课堂教学与学习,确保每一节课让学生们有所学,让老师有所教,“认真”二字是课堂纪律和教学规矩不可改变的因素;三要树立“发展体育运动,增强人民体质”的原则意识,就是要把强身健体、增强体质、陶冶体育情操等作为一项重要性工作去抓,从意识上提升、从积极性上提高,推动小学体育教学的科学教学。

例如在组织学生进行游戏“贴膏药”的学习过程中,首先要向学生讲清楚游戏的方法和规则,注意在游戏的进行过程中动作要敏捷,奔跑速度既要快而且动作要规范。但低年级学生自律性较差,站位并没有固定,学生常常随意走动,严重影响了站立规范姿势的训练,使位点不准或是两组学生之间的间隔距离太小,对其他同学玩游戏造成了一定的影响。而且还有一些学生在奔跑追赶时往往全力奔跑,根本没有注意到教师平时强调的跑步规范动作,这样容易导致学生绊倒等不安全因素的产生,所以在游戏时教师应该提示学生的奔跑速度以及奔跑的规范性,提示学生在游戏中跟着老师的思路走,当出现违规动作时要能够迅速调整违反规则的举动,从而提高学生的反应灵敏度和跑步速度能力。

二、结合学生身心发展的特点

小学生尤其是低年级的学生,刚刚从以游戏、活动为主的幼儿园世界中进入到单一的小学生活,小学生好动的天性,对体育课充满了期待和向往,我们体育教师如果仍然采用传统的体育教学模式,单一的动作,单一的教学手段,不给学生留够充足的自由活动时间,学生们对体育学习的期待和向往就会消失殆尽,他们就会感到体育课是一种体力活,是一种负担,对体育课就会失去兴趣。基于此,小学体育教师要采用多种教学手段,进一步激发学生学习体育的积极性,达到体育教学的有效性。

其实,小学体育课本身应该以一种游戏的方式存在,让天真烂漫的小学生在体育游戏中学习,在体育游戏中锻炼,实现既定的教学目标。我们体育教师完全可以在日常的教学过程中,适当的引进一些小游戏,如老鹰捉小鸡、穿越障碍物、打敌人都是很好的游戏,以此来吸引学生的注意力,然后逐渐过渡到既定的教学环节,这有利于提高学生的学习体育的实际效果和学习体育的兴趣。再如将“跑跳攀爬”综合训练故事化为“花果山玩耍”,将学生未知的教学内容变为其熟悉的事物或已知的内容,经此导语引导,学生脑海中会出现孙悟空与花果山猴子在花果山玩耍的情景,吸引学生的注意力,从而引导其进入课堂教学过程中。再如“投掷与游戏”教学中设计神投手或打靶的游戏,“立定跳远”教学中设计青蛙过河的游戏等。我们还可以在体育课上播放一些学生爱听的音乐或者讲一个适合学生特点的幽默笑话,达到提高学生的兴奋度的目的。快乐教学能够促使学生在学习过程中充分享受学习的乐趣,有乐学进而发展为好学,实现体育教学的有效性。

三、选择恰当的教学内容

要想有效的提升小学体育教学的有效性和教学水平,我们需要根据新课程改革的相关要求进行改进,选择一些比较符合小学生心理的知识进行讲授,从而帮助他们更好的学习小学体育的内容。在选择教学内容的时候,教师应该以学生的基础和要求为重要的依据和基础,从而有选择的教授一些适合于他们的课程内容。我们在制定这些政策的时候,应该关注于学生的个人发展,使得这些体育项目能够有效的促进他们的身体发展,取得更好的成绩。在日常的教学内容之中,学习垒球是一个必修课程,而这个课程的关键就是帮助学生掌握投掷的技巧和力度。因此教师在讲授这个课程之前,可以组织学生进行一些其他类型的活动,比如扔纸团等内容,通过这样的活动帮助学生反复练习,就可以很好的掌握投掷的技巧,最终实现教学的进步。

不仅如此,教师在选择教学内容的时候,还应该注重这些项目学生是否能够掌握的非常好,就是多关注教学的效率和效果问题。一般在课程的开始,教师都会选择做一些比较简单的热身活动或者是游戏来提升学生们学习体育的兴趣和热情。在调动学生学习积极性的同时,也应该注意选择这个教学的内容是否和这节课程的学习内容是相对应的,不能仅仅为了做游戏而做游戏,这样就失去了游戏本身的作用。我们需要在提起学生学习兴趣的同时,帮助他们实现体育学习的目标,最终提升体育学习的成绩。