高中语文阅读教学有效性浅析

张 云

(江苏省宿迁市泗洪姜堰高级中学 江苏 宿迁 223800)

高中语文阅读教学是语文教学活动中的比重最大的一部分,阅读教学进行的好坏,直接影响到学生作文能力的高低。另外,好的阅读教学可以升华学生的情感,激发学生对于阅读的无限乐趣。因此,新课改下如何使高中语文阅读教学能够更有效的进行,是值得我们去探讨的一个课题。

一、提高学生阅读积极性

高中语文课文内容牵涉面广,涉及范围大,教师可以利用不同的教学内容,采取适当的方法增加学生阅读的兴趣,笔者经过多年的高中语文教学,认为以下两点可以有效地增加学生的阅读兴趣。

高中语文教材中每篇文章都具有深刻、丰富的内涵,教师在上课前要精心准备、认真阅读课文内容,充分利用课文内容进行设疑和创设情境,用问题和情境吸引学生注意力,激发学生阅读兴趣。如在学习《史记选读》时,教师可以先介绍《史记》在文学和历史上的巨大成就和意义。然后向学生介绍司马迁的人生经历,在经历了残酷的刑罚后,仍然能忍辱负重,承受常人难以忍受的心理和生理压力,最终完成了这部传唱千古的历史巨著。以后,教师可以设置这样的问题情境,“如果你是司马迁你会是什么样的心态,你有这样的经历你会怎么做,你可以想象当时司马迁的日常生活是什么样的情景吗,为什么他经历了这么多以后还能完成《史记》的写作,是什么样的精神在激励和鼓励他?”等一系列问题,让学生思考和讨论。这时教师可以适当地提醒学生,他的经历和心理想法在一些历史典籍中都有一定的记述,有兴趣的可以自己查找资料自己阅读,这样,会激发学生浓厚的兴趣,让学生在享受故事情节时,感受到课外读物的诱惑力,从而积极主动地去阅读。

二、尊重学生的阅读体验

学生是教学的主体,在学习中是主人。教学课堂并不是展示教师博学多才的舞台,而是引导学生学习知识的舞台。传统的教学中只见教师孜孜不倦地分析文章的思想感情,却忽视了学生的感受过程,造成学生阅读能力难以提升。新课程标准下的有效性阅读教学要求教师从学生出发,在教学中教会学生增强阅读体验,进而学会阅读。

课堂阅读中,教师设计阅读活动,其效果是否达到有效性,关键在于阅读活动的设计和安排是否符合学生的阅读要求,是否真正有利于提高阅读效率和阅读目标的达成。学生在阅读活动中参与了多少,参与的程度有多少,也是衡量阅读活动是否具有有效性的因素之一。教师应根据学生的具体情况制定阅读活动,引导学生积极参与活动,使其在活动中感受阅读乐趣,增强阅读体验。

在阅读课堂教学中,关于如何尊重学生的阅读体验,主要有两个方面。第一,教师要从较高层次上全面理解阅读的内容和要求,并在理解知识后选择和设计学生的学习方式和形式,方便学生学习。较高的层次主要是知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观三个方面。有效性教学要求教师不应该只关注知识讲解,而忽视了情感、态度和价值观的理解和解读。第二,教师要深入了解知识的生成过程,准确地确立教学的情感、态度和价值观目标,选择科学的学习方式。

三、选择正确的教学方法

教师要想提升教学效率,达到提升课堂阅读教学的有效性,可以选择适当的教学方法展开教学。教师要根据语文教材中不同的题材,选择合适的教学方法。

如苏教版高中语文必修本中有《离骚》,选读课本中有《梦游天姥吟留别》,配套读本中有《孔雀东南飞》等,这些都是非常具有民族文化的古典诗词,因此教师可以通过历史典故提升高中生对阅读的兴趣,陶冶高中生的情操,让他们在人文精神与历史文化的熏陶之下,提升文化欣赏的品位,进而培养他们的阅读能力。教师还可以强化高中生对古典诗词的诵读,使其能够获得整体的感知。古典诗词表达的主题各有特色,形式也不尽相同,体现的是作者或者诗人内心的情感独白,因此,让高中生进行反复诵读,能够让他们更深入的体会出诗词所表现的意境,并且在这个不断诵读的过程中,还能够培养高中生的阅读能力。再如,我在教学《沁园春·长沙》这一课时,在课堂上播放电视剧《恰同学少年》中的一个片段,青年毛泽东与同样是热血青年的同伴驻足于橘子洲头,看船来船往,论古今国事,激情澎湃地喊出“看苍茫大地,谁主沉浮”,通过让学生观看此视频,有效地激发了学生的阅读兴趣。又如,在教学苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》这一课的时候,我通过多媒体播放一段根据这首词的内容而创作的沙画视频,让学生在沙画中感受该词的内容和情感,从而降低他们学习此词的难度,这样,学生也很容易与作者产生情感共鸣,有效地提高了语文阅读教学效率。

四、引导学生广泛阅读

新课改下对于高中语文阅读有较高的要求,因此,课本阅读是难以满足高中语文的需求。语文的学习是要融入社会、融入生活的,这样才不会脱离语文学科的实质。教师要引导学生进行广泛的课外阅读,而不只拘泥于课本的学习。阅读是世界的窗口,通过大量的阅读,能让学生学习更多的课外知识来充实自己,从而提高个人的整体学习能力,为整个语文学科的学习奠定坚实的基础。例如教师在讲到《荷塘月色》一文时,可以给学生推荐朱自清先生的其他相关美文,这样既有助于学生理解课堂所学文章,又可以拓展知识面,且可对作者有更深入的了解。

在高中语文阅读教学中,由于学习难度的增加,故对学生的知识水平也有了一定程度的要求。教师可以鼓励学生根据自己的学习特点制定相应的阅读计划,只有坚持不懈地进行广泛的课外阅读,才能够提高个人整体语文素养,才能满足高中语文阅读教学下对于学生知识水平的要求。学生可以从课外阅读中汲取很多养料,这也为学生作文写作提供了较大的帮助。因此,阅读是语文学习中极其重要的一部分,它辐射到语文学习过程中的方方面面。