初中语文作文教学方法探究

刘和凤

(安徽省安庆市怀宁县独秀初级中学 安徽 怀宁 246121)

一、当前初中语文作文的教学现状

传统的刻板古板教育方法还是根深蒂固,很多教师在教学时不懂得要如何去探索新的教学方法,一味地遵循古法和传统,单一和一元地进行灌输式教学,不懂得灵活运用和多元化的教学模式。同时还有一些刚刚毕业的教师不懂得向其他老教师请教教学经验,只顾探索新的教学模式,很轻松地和学生们打成一片,造成轻松活跃的课堂氛围,但学生们的基础知识得不到良好的学习,只在轻松随意中快乐地度过课堂时间,这对于提高学生的素质也并无太大帮助。学习需要师生之间的配合和相互协作才能最大限度地达到目的。当下的学生也是受传统教育和观念的影响,在日常教学中不重视多元化教学模式学习,不懂得积极主动地适应,只希望能够了解学习知识点,这种思维模式很不利于学生学好语文知识。还有一些学生从不质疑教师的答案,把教师想成绝对正确的,这种不懂得思考和多元化理解的思路也不利于语文的学习,只有相互解放思想,拓展思考能力才能促进成绩的提高和最终的学习教育目的。

二、多元化的作文教学在初中语文教学中的应用

培养学生的学习和写作兴趣,引导并鼓励学生积累写作素材。教师是推动学生学习的最大动力,应该在日常教学中积极探索和应用新型的教学方法,不断尝试促进学生的学习和写作兴趣,以及想要表达的积极性。例如在《陋室铭》这篇文章学习完之后,让学生进行模仿式写作,不要做出太高的要求,只为提高兴趣和积极性。初中生对文言文的理解和学习很关键,让自己试着用文言文写作,增强学生的理解能力和认识水准,并且提高写作能力和兴趣。作文写作的素材对于写好一篇作文的重要程度就好比建造一面城墙所需要足够的砖块一样,没有日积月累的素材是很难写好一篇作文的。教师在作文的教学中应鼓励提倡学生多阅读,多积累,并引导学生在日常生活中仔细观察与体验,这其实也是一种相当特殊的写作素材,同时也能使学生的写作更加接近生活符合实际。在不断地积累与观察中渐渐形成自己独特的写作风格,也逐渐形成自己符合中学生正确的人生观与价值观。大量的阅读书籍则是作文素材的积累的重要途径之一,课外阅读得到保障,不仅能丰富学生的内心世界,而且在写作功底方面的提高也是立竿见影。

明确语文作文教学目标,制定有序的训练计划。道理很简单,不只是语文作文的教学,任何事情都是如此,只有明确目标才不会再前行中迷失方向。初中语文作文的教学目标是使学生提高书面表达能力与综合能力,教师在实现作文教学正确的进行时,有序的训练计划就会必不可少,这里的训练计划也绝非盲目和局限于形式,应该根据每个学生的知识水平与文学功底而制定相应的训练计划,力求达到训练的最大效益。同时,教室也可以培养学生记日记与周记的习惯,要求学生摘录优美文句并定时检查。此外,字体书写的好坏其实也影响学生的写作动力,因此在字体书写方面教师也应有一定的重视。需要注意的是严禁形式主义的产生,即为了最大程度地避免学生借助于网络,企图以一劳永逸的方法来蒙混过关,这就要求父母负起监督的责任,做好与老师多加沟通的准备,使学生能够真正意义并不惨水分地完成作文写作的训练,确保作文写作训练的顺利展开。

针对学生个性进行作文评析。作文的评析是否会对学生的写作能力产生效果?答案是肯定的。从心理学角度讲,初中阶段的大部分学生都是极其渴望得到教师与家长的关注,而教师对学生的作文评语则是相互沟通的重要桥梁之一,教师在评析作文时务必以务实认真,一方面让学生们能够意识到对他们的关心与关注,另一方面还能使他们认识到自己的写作问题。笔者在中学实习时发现,学生们很在意教师对作文部分的评语,因为作文部分可以反映出他们的心理与心态,因此批阅作文不仅很有必要而且对他们学习生活的了解也大有帮助。但是值得注意的是,由于学生个性的差异,他们每个人都有自己独特的性格特点,这就要求教师在批阅作文时一定要根据他们的自身特点去评写,切不可千篇一律,在批写时直击要害,切勿拖泥带水,云里雾里使学生不知所云,教师也不应为了展现自己文学水平一味地炫耀,却没达到批写的真正目的。因此务必以负责认真的态度去完成作文的评析。在教学中建立起良好的师生关系对于教学来讲至关重要,因为教师应该改变传统的权威性主导教学模式,增加平等的交流沟通机会,平等地看待每一个学生,让学生的身心都能得到良好的发展,更能在课堂中更好地学习成长。例如在平时的课堂活动中教师应该以谈话的姿态让学生进行积极的讨论,教师积极参与和配合,并且良好地引导和融入,和学生拉近距离,建立起良好的师生关系,相互之间消除一切排斥心理,成为真正的良师益友,让学生在轻松的氛围中积极接受语文知识,不断提高素养和写作能力。

加强多媒体教学,引入多元化科学评价。随着互联网信息的普及,多媒体教学在日常的教学中越来越重要,教师应该加以利用多媒体的特点和优点,为学生制作相关教学的PPT,播放一些有关的视频,更加直观地让学生学习和理解语文知识,丰富教学方法和课堂文化。教师还可以把学生们划分成小组,用多元化的科学的方法对学生进行正确的评价,促进学生的全面发展。例如在讲解《谈生命》时,教师应该除了自己的讲解之外再从网络上寻找一些相关的视频,并且让学生写出心得和自己对于生命的理解,再让学生之间和教师之间进行共同探讨和分析,并且做出综合的评价,提倡大家相互学习积极沟通,相互交流心得和写作技巧,让学生提高写作能力的同时爱上写作。

三、结束语

教师应该借助语文和文学的魅力,用语文的内涵和素养积极带动和影响学生的综合素质,培养良好的文化素养,再进行传统的单一的知识讲解和灌输已经无法满足现代化建设对人才的需求,要培养学生的多元化思维,尤其借助文学的魅力和素养,培养出具有高尚情操和灵活多变思维的新一代人才。总体而言,加强初中语文多元化的作文教学是一个漫长而艰难的过程,需要不断的探索研究。教师之间也得积极交流平时的教学心得,互相学习和借鉴,并且积极研讨和探究,不断摸索出更好的教学模式和方法。让学生提高写作能力并且增强主观能动性,提升语文水平和文学素养,端正学习态度和纠正学习方法。