试论如何构建初中数学高效课堂

福建省龙岩市连城县第三中学 华东平

一、高效课堂的概念、作用和意义

（一） 高效课堂的概念

高效课堂是指高效率的课堂，通过制订有效的课堂教学计划，按照教学目标最高效地让学生掌握知识，激发学生的学习热情，让学生利用有限的时间，学到无限的知识。

（二）高效课堂的作用

高效课堂，是衡量课堂效率的重要标准，高效的课堂能够充分调动学生的学习热情，通过制订教学计划，完成教学目标，让学生和教师能够在课堂中感受到高效学习的乐趣。

（三） 高效课堂的意义

在教育体制不断改革的背景下，高效课堂在教学中越来越重要，要想学生取得好成绩，扎实掌握课堂知识，提高学生学习的积极性和主动性就需要教师与学生一起营造高效的课堂。

二、当前初中数学课堂教学现状

（一） 教学方法落后

课堂是教师与学生最直接的联系，课堂是教师进行知识传授的最重要场所，当前初中数学教师由于长期受到传统教学方式的影响，教学方法落后，没有与时俱进，很多学校和教师还是将“升学第一、分数优先”作为发展教育事业的唯一目标。落后的教学理念直接影响了教学质量，导致学生的学习效率低，学生难以学以致用，即使是在取得了高分的情况下也并不能够真正理解知识点。

（二）学生自主参与性低

当下的初中数学课堂教学，教师不注重与学生的互动，课堂教学活动局限于教师讲课，学生听课，学生对教师的依懒性很强，遇到不会的问题首先想到的是问教师，而不是自己动脑子思考，在自己确实尽力也无法解决的情况下再询问教师。教师在教学中处于主动的地位，而学生是被动状态，学生的自主参与能力低，很多学生看似在认真听课，实则早就已经处于游离状态。在这些情况下，学生的学习效率很低，教师的课堂质量也难以提高，学生参与学习的主动性不强。

（三） 学生学习初中数学的积极性不高

当今的初中数学课堂教学中，学生的学习积极性不高，由于对数学的认知不够准确，很多学生会认为掌握简单的加、减、乘、除运算就足够以后生活中的需要。这些学生对学习数学的认识有偏差，学习数学不仅仅是对数字的学习，也不是为了解答数学难题，而是在学习的过程中掌握数学思维，学会运用数学的方法解决生活问题。还有一部分学生是因为对数学的理解能力不够、接受程度不高，导致学习数学的积极性降低。

三、初中数学构建高效课堂的途径

（一） 改变低效的教学方法

在当下的初中数学教学中，针对具体的问题，要建设具体的提高数学课堂高效的途径，要找到问题所在，针对问题，解决问题，教师要在课前认真备课，仔细研究教学计划，优化以往的教学方法，更要摒弃“升学第一，高分第一”的教学目标，要让学生在愉快、轻松的环境中，高效地学习。如在进行难以掌握和理解的知识点教学中，教师应该在课前要求学生自学，针对即将要学习的内容，分别标记出自学中已经掌握的、部分掌握的、完全不理解的知识点，这样学生在听课的过程中才能根据自己的需要，有针对性地听讲，这会极大地提高初中数学课堂的高效性。

（二） 分组学习提高学生的自主参与性

分组学习，让学生参与到课堂中，提高学生的自主参与性。当前的初中数学课堂教学中十分不注重学生参与学习的主动地位，导致学生参与的积极性持续低迷。想要在初中数学课堂中建设高效课堂，教师可以在平时对学生进行分组学习，如在学习《直角三角形的三边关系》时，教师可以在进行三边关系讲解前，给每一个小组一个直角三角形，告诉三边的长度，然后让各个小组自己研究、讨论直角三角形的三边关系。

（三） 情境教学增强学生学习的积极性

情境教学，通过特定的教学情境，将抽象的数学知识与现实生活相结合，让学生通过具体的现实生活，理解抽象的数学知识，建设高效的初中数学教学课堂。如学习“未知数求解的应用题”时，题目说三个小组同时进行投球比赛，投进得3分，平场得1分，投不进得0分，一个小组在进行了13次比赛后，输了一场，最后得26分，问这13场比赛中，这个小组共赢了几场？教师可以把学生分成三组，然后再从三个小组中分别找出三个人，负责记分，在题目要求的规则下进行投球比赛，然后三个小组分别统计出最后的得分，教师等到学生统计完最后得分再进行未知数求解应用题的教学，设这个小组在前13场比赛中赢了x场比赛，3x+1×（12-x）=26，得出结果x=7。通过将抽象的题目，模拟到现实中，让学生在亲身模拟的情境中，进行高效的初中数学学习。

四、总结

综上所述，随着教育体制改革的脚步不断加快，建设高效的初中数学课堂越来越重要，当今初中数学教学课堂存在教学方法落后、学生自主参与性低、学生学习初中数学的积极性不高的问题，本文特针对以上问题提出了改变低效的教学方法、分组学习提高学生的自主参与性、情境教学增强学生学习的积极性等建设初中数学高效课堂的方法和途径。