发展职业教育，为学生融入社会奠基

● 陈玉红

2014年，在全国职业教育工作会议上，习近平总书记就强调“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。”在十九大报告中，习近平总书记再次指出，要完善职业教育和培训体系，深化产教融合，校企合作。习近平总书记关于职业教育的重要论断，确定了现阶段我国职业教育的发展方向、目标、任务以及实现途径。

发展残疾人职业教育是特殊教育两头延伸的重要内容，是“办好特殊教育”的重要体现，江苏省太仓市特殊教育学校积极探索，努力建立政府主导、部门合作、校企协同的现代特殊教育职业教育体系。

一、加强顶层设计，为职业教育提供保障

（一）联席会议制度推动关键配套政策出台

2017年8月，太仓市人民政府办公室发布《关于成立太仓市特殊教育联席会议的通知》，建立了由教育、编办、发改、民政、财政、人社、卫计、残联组成的特殊教育联席会议制度，研究解决区域特殊教育发展过程中的重大事项。2017年8月22日，联席会议第一次会议顺利召开，研究出台了《关于调整特殊教育指导中心成员的通知》《关于成立太仓市特殊教育专家委员会的通知》《太仓市融合教育资源中心建设实施意见》等5个文件。这些文件明确了太仓市特殊学生职高班设在市特殊教育学校，学籍录入太仓市中等专业学校，为太仓特殊学生接受职业教育打开了绿色通道，提供了支持性政策保障。

（二）建设职训基地，开发学生潜能、培养职业技能

在太仓市政府和各级部门的关心支持下，太仓市特殊教育学校根据学生个性潜能，建设了汽车美容坊、宾馆服务坊、洗车坊、烹饪坊、烘焙坊、陶艺坊等校内职训基地，并在中德善美实业有限公司、星巴克、沙溪恒力手帕厂等企业建立了一批校外职训基地。此外，慕贝尔中国有限公司、福伊特中国培训中心也为太仓市特殊学生的职业教育培训提供支持。职训基地的建设为满足学生潜能开发、定向培养学生职业技能提供了场所保障。

（三）打造融合师资团队，提升职业教育教学质量

太仓市特殊教育学校积极挖掘社会资源，在社会各界的支持下，建立了由中等专业学校教师、企业专家、特教学校教师组成的职业教育专业教师团队，并采用中等专业学校教师、企业专家送教到特教学校，特教学校学生进入企业跟岗的方式进行教学和学习。融合师资团队的构建，不仅解决了特殊教育学校专业师资紧缺的问题，同时为特殊学生提供了更专业的教学，提高了特殊教育学校职业教育的质量。

二、推行校企协同育人，探索特殊学生定向培养

为了更好地了解每个学生、家长的意愿和企业的接受程度，学校先后就学生的兴趣爱好、就业意向及家长意愿、企业要求等方面进行了问卷调查，同时，也就学生的就业潜能、学业能力等进行了测评。一系列的调查，全面了解了学生、家长和企业的基本情况，本着尊重学生、尊重家长意愿的原则，学校组织召开由学生、家长、教师和企业领导参加的会议，为每个学生量身定制职业生涯规划。学生职业生涯规划的制订，明确了每个学生今后就业的方向，为开展校企合作、定向培养学生打下了基础。通过几年的实践探索，太仓已经成功架构了校企协同育人的模式。如，中德善美实业有限公司等企业为特殊学生提供实训和就业岗位，特教学校每周为中德善美实业有限公司提供为期半天的残障人员管理培训；特教学校促成了中德善美实业有限公司与南京特殊教育师范学院合作，公司成为学校公共管理学院学生的实习基地，着重培养普通企业中针对残障人士的管理人才。太仓市特殊教育学校2017届3名学生成功入职中德善美实业有限公司。

三、打磨职业教育课程体系，为每个学生提供个别化教育

毕业生在手帕厂就业

设计适合的课程是培养学生职业技能的关键，学校依托苏州市基础教育课程改革前瞻性项目《走向回归：创新培智学校多向融合“走学”方式的实践研究》和苏州市教育科学“十三五”规划立项课题《融合教育背景下培智学校“走班制教学”培养学生职业技能的研究》，组织课题组成员认真研磨，架构了学校职业教育课程体系，该体系涵盖了休闲课程、基本公民素养课程、职业技能课程三大类三十多门学科。学校根据特殊学生的生涯规划，为每位学生从中选择适合的课程，会同企业合理安排校内学习和企业跟岗学习的时间，采用学生到企业走岗学习和专业技师到学校走班教学两种方式实施定向培养。

学校通过七色花评价体系，对特殊学生能力发展情况进行评价。七色花评价体系中每种颜色代表不同的能力水平，凡是评价中获得紫色的同学，就基本具备了进入企业工作的能力。七色花评价体系，不仅是评价学生能力水平的标尺，也是评量教师教学质量的指标。

特殊学生的就业率是衡量一所特教学校教育质量的重要指标之一。本着“自立生活、适应社会、回归主流”的办学目标，太仓市特殊教育学校经过多年努力，通过个性化课程的设置、学校与企业之间常态化走岗学习的职业教育新形态，学生不仅学到了系统的文化知识，而且掌握了较为熟练的职业技能，尤为重要的是通过这样的学习和培训，学生社会适应能力逐渐增强，与社会融合程度不断提高，为成功回归主流、实现就业、成为自食其力的社会人做好了准备。如今，特教学校职高班的毕业生纷纷走上了工作岗位，用自己的所学、所长为社会发展尽自己的努力。