如何激发学生对初中历史的学习兴趣

杜清江

摘要：兴趣是学生学习最好的老师，兴趣是开启智慧的大门，兴趣是引导学生步入知识殿堂的钥匙。在初中历史教学中，由于历史已经是过去时，除了史料和文献，我们没有其他方式对历史进行直观了解，初中历史教师在教育教学实践中，应明确兴趣对于学习的重要性，并努力探求和使用各种各样的方法激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习信心和学习效率。

关键词：初中历史教学;激发学生兴趣;提高学习效率

中图分类号：G633.51   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0053

历史是记载和解释一系列人类活动进程、历史事件的一门学科。由于历史知识与学生的日常生活之间存在差距，导致学生很难切身体会历史的意义。如何在历史课中将历史知识与学生感兴趣的身边生活相结合，已成为历史教师关注的重要问题。通过教学实践，笔者认为把历史与现实结合，让历史贴近我们的生活是一种比较有效的方法。在日常教学过程中，可以通过联系现实生活、关注社会热点、创设历史情景等手段，“拉近”历史与学生的距离，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

一、联系现实生活

细心研究就会发现，在很多情况下，历史知识可以融入现实生活中。从学生的心理特征入手，创设生动具体的历史场景，把古与今联系起来，贴近学生生活，从视听觉、心理等多方面给予信息，有助于将抽象、枯燥的历史事物以形象直观的方式呈现在学生面前，使学生由今忆古，从而给学生留下深刻的印象，进而强化学生对历史知识的识记。例如，可以创设这样的教学情景：“假设孔子、庄子和韩非子今天做我们的老师，对于犯错误的同学，他们各自会如何处置？你觉得哪一种处置办法更好？”由于这个问题与学生的日常生活密切相关，学生进行颇为激烈的讨论。这个情景的设计，不仅帮助学生通俗地了解诸子百家的思想主张，同时使学生发现了他们所学东西的现实意义，从而激起学生的学习兴趣。再如讲鸦片战争时，可以联系當今毒品泛滥的形势，由毒品的危害联系到近代英国输入鸦片对中国的危害以及林则徐领导禁烟运动和当今禁毒的意义。所以，在教师备课的过程中，要多下工夫，从身边“发现”历史。

二、关注社会热点

关注社会热点，可以促使学生与时俱进，而学生也希望了解每天发生的社会新闻以及大家极为关注的热点等现实问题，而且渴望倾吐和交流。历史教师既要博学更要善于发现这些现实问题与历史教学内容之间的丝缕联系，通过巧妙的教学设计将它们引进课堂。这样既可以引导学生在课堂上展开热烈的交流，使学生在课堂上积极思考、主动学习;同时，又可以以现实问题为媒介，引起学生对一些历史现象和问题的探究。如讲述郑成功收复台湾的业绩和清初设置台湾府的这段历史时，可联系台独分子分裂祖国的言行，并让学生列举相关史实来证明台湾是中国神圣、不可分割的一部分，“台独”等分裂祖国的言论是违背两岸人民的心愿的，违背历史潮流的，从而坚信祖国统一必定会实现。通过事实揭露当今世界某些反华势力企图制造台独妄图分裂中国的阴谋，及时指导学生思考如何处理好中美关系，大胆设想该如何解决台湾问题等。学生在教师的引导下从历史和现实两方面去思考，得出结论：维护祖国统一是海峡两岸中国人的责任，祖国最终统一必然实现！再如讲到中国古代史上的农业成就时，让学生联系现在我国的“惠农政策”对富国强民的重要性，对建设和谐社会的重要意义。在关注、分析热点的过程中学习历史知识，可以让学生体会到历史不是孤立的，它与过去、现在的联系很紧密，它能够为我们解决现实问题提供方法。

三、创设历史情景

在教学过程中，可以尝试从历史的角度来研究现实问题，让学生在具体的情景中得到更深刻的体会。如在学习隋唐时期的科举制度时，让学生明白科举制度的作用，笔者设计了这样一个问题：“请同学们设想一下，如果你以后担任古代吏部官员，你会以什么标准来选拔官员？”再如学习郑和下西洋这一知识点时，笔者引导学生联系唐朝的对外交往史，顺便介绍西方国家的新航路开辟活动及其结果，在此基础上让学生讨论这样一个问题：“经济一体化已是社会发展的必然趋势，你认为对外交往中应该采取何种方式才有利于我国经济的发展？”学生根据已知的史实，结合自己的分析与认识，各抒己见。在学习儒家孟子的思想时，让学生谈一谈现在的可持续发展思想，学习法家韩非子的思想时，让学生谈一谈现在的法制建设等。虽然学生的见解有时不够成熟，但这些问题已经对历史之于现实的意义进行了挖掘，真正体现了史为今用。

综上所述，历史源于生活，又服务于生活;历史是现实的过去，而现实则是历史的延续。历史讲述着人类的过去，具有不可逆性，它不能再现，也不会重演。然而，历史又是过去与现在永不休止的对话，在现实生活中，我们遇到的很多问题不是瞬间形成的，而是有着各自的历史渊源。人们常常需要“以史为鉴”，来加深对现实的理解，科学地预见未来。在历史教学中，把握时代的脉博，抓住历史和现实的结合点，将二者有机地结合起来是活跃历史课堂，激发学生学习兴趣的有效途径。

（作者单位：安徽省明光市滨河实验学校    239400）