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攻坚克难

2018-02-18刘福平

中学课程辅导·教学研究 2018年28期
关键词:高三英语开展策略

刘福平

摘要:新课程改革已经在高中英语教学中实施多年,在我国的高考英语试卷中,呈现出知识范围广、结构固定、题型多样的特征。学生在总复习的过程中,往往容易感到枯燥乏味,尤其是对英语。对于出现的问题,学生会产生迷茫、无法应对的状况。笔者多年处在高三英语教学一线,对于高三英语总复习教学进行了深刻的研究和探索,本文结合笔者的教学实践谈谈认识。

关键词:高三英语;总复习教学;开展策略

中图分类号:G632.0   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2018)10-0007

高三英语总复习是高中英语教学的一个重要阶段。这个阶段的学生面对着高考这一环节,所以这一阶段的教学就引起了学生、家长、教师的关注。这一阶段的任务不仅停留在语言的查漏中,更重要的是让学生丰富语言、增强语感,提高学生运用英语语言的能力,使原有的能力上升到一个新的水平。所以,如何通过行之有效的复习,带动学生更高效的学习英语知识,便成了各个学校研究的重要课题。

一、制订科学合理的总复习计划

高三英语总复习课程具有极强的系统性,教师要根据学生的实际状况进行深刻反思,制订科学、安排合理的教学计划;一份切实可行的总复习计划,可以让教师有准备的开展教育工作,也可以帮助学生找到适合自己的复习方法,提升学生学习效率。因此,教师要以总复习为教学的根本,这样能够在紧张的复习教学中节约时间。首先,制定复习计划要坚持“以实际为出发点”的原则,考虑学生之间的个体差异,以个性差异为切入点,创设完善的计划,做到详略得当、题量合理,具有可执行性;其次,制订复习计划要参照考试大纲的具体要求,安排好教学过程中的重难点,制订灵活性的总复习计划及各阶段具体的复习计划;再次,在计划执行过程中,教师要观察学生的学习情况,分析计划与实际进度的差距,从而更好的设定教育环节。

二、夯实基础

一輪复习结束后,学生要根据教师讲解的内容进行理解,做到把知识点(包括词汇、句型、语法等方面的内容)学习得“如数家珍”, 让学生对于知识内容做到学有所用,掌握学习方法。对词汇的复习要做到循环反复,对于语法要更加深入的理解和记忆,把语法中的重点难点记忆在心,加深理解。

同时,学生学习英语时普遍感到知识比较散、重点内容非常多,在复习时经常出现“一听就懂,一看就会,一做就错”的雷人情形。出现这种问题的原因是学生的底子不扎实,尤其是原来英语比较薄弱、后天比较努力的学生,更是有这样的问题。与此同时,复习的重点就要放在查漏补缺上,把错题试卷整理好,建立错题档案,对于错题进行强化记忆和训练。

三、学生练习与教师讲解相结合

学生想要提高英语成绩不能单纯依赖突击式练习,学生要每天练习并听从教师的教导,通过这种方法逐一突破单选题、默写单词、完形填空题、阅读理解题及短文写作题的难点,在做题的过程中学生可以了解自己的漏洞点,进行针对性训练;学生在学习中发现问题,以便认真听讲掌握解题要点,更加轻松的掌握做题技巧。另外,运用这样的授课方法时,教师要注意以下几个方面的问题:首先,不能只讲不练,这样学生的实践能力就会降低,学生的思维也不能打开,将失去复习的意义;其次,要注重学生的动态变化,在教学中注重教学技巧,突出练习的重点;最后,过于侧重知识点或语法的讲解,不够重视培养学生的能力,学生在考试中可能因小失大。

四、开展分层教学

进入高三后,学生的学习状态不够统一,成绩高低不齐:少数“尖子生”及插班复读生认为复习是“吃剩饭”,让学生自己认真学习,撇开课堂、课本独自干;学习成绩低的学生对于英语学习不感兴趣,得过且过,混日子,当一天和尚撞一天钟。对于这样的现象,笔者就找他们个别谈心,帮助他们分析弊端。为了调动学生在课堂上的积极性,吸引他们的注意力,笔者在每堂课上都特意出一些比较难、容易出错、易混的练习题,让他们自己认识到自身对知识的理解还没有完全掌握,还需要教师的帮助、指导,并且做起来能觉得有意义,值得去做、去听;对于那些学习困难的学生,则从简单出发,尝试多做些基础性强、容易记、容易理解的练习题,让他们觉得自己可以做到,逐渐对自己有信心,提高知识积累能力,使成绩逐步赶上来。

五、关注典型题型

纵观全国各地的高考题可以看出,各地的考查难度不尽相同,考查方式也多种多样,但题型却基本固定,一般有听力、单项选择、完形填空、阅读理解、改错、写作六种题型。

不同题型应采用不同的解题方法,如做选择题的时候,可以运用直接法、排除法和比较法。所谓直接法,就是让学生更加直观的看出答案,直接选择;排除法,就是对于有些拿不准的选项,逐个排查,做出选择;比较法,运用联想记忆,将学过的知识进行迁移,与考试的知识点进行联系,系统优化,找出最终的答案。完形填空是高考英语试卷中客观试题的重要组成部分,是考生觉得有难度、得分率较低的一种综合性题型。做完形填空时,学生应该充分利用上下文,观察每行英语的联系,理清思路,强调整体性阅读。

六、注重训练质量

高三第二轮复习阶段最常见的矛盾就是学生做练习题的时间有限,这就要求教师要注重训练质量,在自身水平可接受的基础上,选择正确的题材。一般来说,各个地区的高考题质量都很高,而且最有实战意义,所以教师要组织学生做好高考题型,并自己核对答案,对于不会的题进行标记,以便向教师或同学咨询,并且总结到自己的练习本上。另外,要注重做题量,重视做题后的纠错、思考和汇总,要弄明白自己的答案错在哪里,进行思考,学会分析试题所考查的知识点并提高自身的读题能力,掌握题目的要点。

高考是一种知识、思维、智力、精力和意志的竞争,高三英语总复习要切实做到思路明确,关注质量,特别是在最后的复习阶段,既要对学生的学习状态进行关注,又要教育他们善于调节自我,让学生勇于承受高考压力,从容、沉着地应试,挑战高考难度,争取在高考中考出理想成绩。

(作者单位:贵州省六盘水市盘州市第一中学    553501)

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