新课程标准下高中数学课堂教学的创新研究

花秀伟

摘要：改革开放三十多年来，我国一直在对中小学教育教学事业进行改革，以保证教育水平能跟上时代甚至是国际发展的需求。数学属于高中基础课程，也是推进学生全面发展的重要学科之一。然而，随着新课程改革的不断推进，传统的理论教学方式已经难以适应当前教育教学的需要，高中数学教师需要对课堂教学的方式方法进行创新，以提高学生学习的积极性与主动性，最终改善课堂教学的整体效果。本文简单分析了当前高中数学教学中存在的问题，并就高中数学课堂教学模式的创新提出几点建议。

关键词：高中数学;数学课堂;课堂教学

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）10-0006

随着我国新课程改革的不断深入，素质教育已经基本取代了应试教育，成为教育发展的主要方向，教师在教学过程中不仅要关注学生各学科的成绩，还要引导学生进行思考、探究，以不断提高其创新力与创造力，最终帮助其实现全面发展。数学属于高中生的重点学习科目，但由于这门课程的内容相对较为抽象，理论性较强，单纯的记忆与背诵并不能帮助学生提高学习效果。因此，教师在教学过程中应注重思维方面的引导，让学生主动发现问题、思考问题、探究问题，最后解决问题，以此不断提高其逻辑思考能力与创新创造力，从而改善课堂教学的整体效果。然而，传统课堂教学氛围过于沉闷乏味，学生容易产生困倦感，学习积极性与主动性不高，在新的教育背景下，教师应从教学方式方法出发，通过创新教学模式来提高学生的学习热情，让其感受到学习的乐趣与价值，从而不断提高学生的综合能力与综合素养。

一、对高中数学教学模式进行创新的必要性

1. 课堂教学模式呈现单一化

当前，大多数高中数学教师采用的教学模式仍是传统的理论教学法，这种单一化的教学方式虽能在一定程度上保证教学的整体进度，且有利于维护课堂的教学秩序，但师生之间的交流与互动相對较少，学生在听课时容易感到沉闷乏味，学习积极性不高，从而在一定程度上影响了教学质量。随着时代的不断发展进步，传统教学模式已经无法适应素质教育的需要，教师需要对这种单一的教学模式进行完善与改进，以帮助学生实现更好的发展。

2. 数学教学强调死记硬背

众所周知，数学是一门对逻辑能力与思维能力要求相对较高的课程，这也决定了教师在教学过程中不能采用其他课程的教学方式进行教学。然而，在当前高中数学教学中，教师仍然习惯要求学生通过死记硬背的方式进行学习，试图通过要求学生背公式、背解题步骤来提高其学习成绩与学习效果，而忽略对学生逻辑思维能力的培养，从而导致其数学素养一直得不到进一步提高。由此可见，数学教师必须要对自身的教学方式、教学方法进行反思，通过创新教学方法来提高学生学习的兴趣。

二、对高中数学教学模式进行创新的具体路径

1. 通过互动式教学来创新课堂教学思维

高中数学内容本身就具有一定的抽象性，想要把抽象复杂的内容完整的传授给学生，的确是一件不太容易的事情。因此，高中数学教师应当对传统的教学模式、教学思维进行适当创新，以提高学生的学习积极性与主动性，从而不断提高其学习效果。数学学习需要一定的方法，教师在教学过程中不仅要“授人以鱼”，还要“授人以渔”，让学生能够感受到学习数学的乐趣，并逐渐学会触类旁通、举一反三，才能不断提高学习质量与效果。互动式教学方式不仅能增加师生之间的沟通与互动，还能起到活跃课堂氛围的作用，从而让那些容易分神的学生参与到课堂教学中，从而不断提高学习的质量与效果。

如学习到“圆的方程”的内容时，教师可以通过提问的方式来增加师生之间的互动。在教学开始前，教师可要求学生先重点看看教材的知识点，并就不懂的问题进行提问，此时，学生可能会问以下几个问题，如“x2+y2=r2这个公式是怎么来的，与（x-a）2+（y-b）2=r2这个方程有什么关系？”“点与圆的位置关系主要通过什么来判断？”等，教师可通过学生的提问来掌握其自主学习情况，并在教学过程中重点讲解学生不懂的内容，使得教学更具针对性。在课堂教学结束后，教师还可以随机对学生进行提问，或者布置相关的习题，以了解学生的知识掌握情况。同时，教师还可以通过小组合作、自主探究等方式进行教学，让学生在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，以此促进教学效果的不断提高。除此之外，对于学生已经产生的固定解题方式，教师可通过习题的方式来培养其逆向思维，从而让其能跳出常规的套路，灵活运用教材的知识点进行解题，从而不断提高自身的思维能力与创新能力。

2. 通过精心设计教学留白来实现兴趣教学

对于高中生而言，学习时间并不一定与学习效果成正比;对于高中数学教师而言，其教学的认真程度并不一定与课堂教学效果成正比。教学本身就是服务性行业，只不过其服务的对象是身份较为特殊的学生，教师在面对比自己小的学生时，难免会产生一些优越感，从而让其在教学过程中忽视学生的学习感受，使得教学效果迟迟得不到提高。在新的教育背景下，教师应从学生的角度出发思考教学的方式方法，让学生能有机会在快乐中学习、在快乐中成长，从而促进自身学习效果的不断提高。

在高中数学教学过程中，留白具有极为重要的作用与意义，通过留白，学生会产生思考与探究的欲望，从而在课余时间能够积极主动进行探析，找到解决问题的方法，最终不断提高自身的学习能力与知识运用能力。因此，数学教师可以在课堂上开展留白教学，通过设计一些与教学知识点密切相关的题目来激发学生的逆向思维，让其能主动突破固定的思维模式与思维惯性灵活解决问题，以此不断提高自身的创新力与创造力。相关教学实践表明，高效的教学留白需要采取科学合理的方式方法。

总而言之，在新课程标准下，高中数学教师应当主动对传统数学教学模式进行完善与创新，并根据学生的学习能力、学习兴趣来开展数学教学，通过互动教学、层次教学以及教学留白的方式来激发学生学习的积极性，让其能主动进行思考、探究、创新，从而促进自身学习效果的不断提高，并最终实现自身良好、全面的发展。

（作者单位：安徽省淮南市凤台一中    232100）