小学低段语文学习兴趣培养浅析

蒋莲心

摘要：义务教育中，语文是一门重要的基础学科，只有具备了扎实的语文功底，才能为以后学好其它学科打好扎实的基础。学习兴趣在学习中具有重要作用，当学生对某门学科产生兴趣时，就会有力求掌握知识的理智感，集中自己的注意力，采取积极主动的意志行动，其心理活动处于积极状态，从而提高自己的学习效率。

关键词：语文学习；兴趣培养；提高学习效率

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0047-02

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"这是在讲兴趣在学习中的重要性的。兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。目前，学生对语文不感兴趣是一种普遍的现象。因此，兴趣的培养对语文教学更具有特殊的意义.当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极主动、心情愉快地学习，不但不会把学习当作一种负担，而且会全神贯注、积极思考，迅速而牢固掌握所学知识，甚至达到废寝忘食的地步，并因此产生进取精神；如果缺乏兴趣，就会把学习当作一种沉重而枯燥无味的负担，丧失学习的毅力和恒心。可见，兴趣在语文学习中的作用是十分重要的。要使学生学有收获，学有味道，兴趣盎然，就必须注重学生语文兴趣的培养。

1.利用学科特点培养

每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣往往是由该学科的特殊趣味所引起的。因此，语文学科的教学应特别注重上好第一节课，善于发掘学科知识中那些学生感兴趣的东西，以此引起学生对语文学科的特殊兴趣。如进行拼音教学时，充分利用实物、模型、形象化的语言、色彩丰富的挂图以及表演等教学手段，充分调动起学生的学习兴趣。教学一年级汉语拼音的发音方法，当学到汉语拼音"b、p"时，我说："小姐姐，听广播，右下半圆bbb；小弟弟爬山坡， 右上半圆ppp"；又如对于易混淆的字母编儿歌： "一根拐杖 fff，伞柄朝下 ttt"；"一个拱门n n n，一把椅子h h h"；一个门洞nnn，两个门洞m m m"。这种寓教于乐的教学手段在容易使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，充分培养学生直接的兴趣，而直接兴趣始终是学生学习动机的稳定组成部分，对提高小学生的语文成绩有着十分重要的意义。

2.通过合理安排教学内容来培养

在小学课堂教学中，如果教学内容难度较大或者过浅，都会使学生丧失学习兴趣。因此，在安排教学内容时应注意深浅得当，难易适度。在讲授新的教学内容时，注意与学生原有知识经验的联系，由浅入深的传授知识。而对学生提出的问题，必须是学生经过一定的努力才能回答出来的。这样学生感到学习就像爬楼梯，一步一个台阶，既有挑战性，又可获得成功，这样学生的学习兴趣就会保持下来。

3.改变教学方法，培养学生兴趣

知识学习中，总有一些枯燥乏味，很难引起学生学习兴趣的内容。在传授这些知识时，特别善于用形式多样的新颖方法来激发学生的学习兴趣，使有趣的内容与枯燥的知识交叉进行，并巧妙的把枯燥乏味的东西变的津津有味，使学生在玩中学，在比中学，兴趣盎然。例如在教"si"这个整体认读音节时，为了告诉学生这个音节不能分开拼，只能整体认读，因此我采用了故事形式带领他们学习。故事是这样的："S是妈妈，i是小孩，有一天妈妈带孩子上街买东西，可孩子不听话，到处乱跑，走丢了，最后在警察叔叔的帮助下，找到了妈妈，小i哭着对妈妈说："妈妈，我不要离开你，我要永远和我在一起。"小朋友们听完后，兴趣可高了，当学习其它的整体音节时，只要一点拨，各种各样有趣的故事就被他们编了出来，我充分利用这一点设计教学环节，调动学生的学习兴趣，同时也促进学生语言的发展和提高。

4.帮助学生克服困难，激发兴趣

学生在各科学习的开始可能会遇到一些困难，遇到一些关卡。闯过这些关卡，学生就能顺利掌握该学科基础知识和学习方法，兴趣也会慢慢培养起来。如果闯不过这些关卡，学生心理上就会产生挫折感，学习的兴趣就会减弱。所以，在教学中，应特别善于引导帮助学生掌握较难的知识，使学生体验到克服困难获得成功的喜悦，来稳定学生的学习兴趣。在教学中，应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。如有一位女同学语文成绩不理想，但字写得非常好，针对这位同学的情况，我在班上举行了一次写字比赛，这位女同学取得了全班第一名，她脸上露着胜利的喜悦，从此对语文产生了极大的兴趣，语文成绩也步步上升了。

5.制定合理目标来培养兴趣

学生对抱有成功希望的事情容易发生兴趣，为此，我在语文教学中，注意帮助学生把学习目标分解：初级阶段的目标要求低一些，然后逐级提高。这样，学生往往初战易胜，一胜便又激起了再战的勇气；另一方面，我经常帮助学生通过自测来总结某一学习阶段的成绩，只要学生稍有进步，就给予激励评价。这样，学生的学习信心就越来越强，兴趣越来越高涨。

6.鼓励学生用积极的心理暗示培养兴趣

控制和指导作用，使人按预想的目标活动，最终达到目标。如学生初学某一新内容时担心能否取得好成绩时，我往往告诉学生，要学的内容学起来并不难，使学生放松紧张的心理，并深信自己会学好这门学科。这样，既能调动学生的求知欲望，也能激发学生的学习兴趣。

总的说来，教学中要相互理解、相互尊重、彼此信任，使课堂气氛民主、和谐，在轻松愉悦的环境学生会很自然的进入角色，逐渐变被动学习为主动学习。切忌依据一次听写、一次检测的失败就批评甚至惩罚学生，这样只会让学生意志消沉自暴自弃。好学生是鼓励出来的，教师要善于运用好表扬的武器，不断鼓励学生树立起学习的自信心，这样才能保证学生的学习兴趣持久，学习效果明显。