初中英语教学中的课堂导入策略

刘丽芳

摘 要：初中是学生系统学习英语的重要阶段，也是学生夯实英语基础的关键阶段，为了帮助学生能够顺利、高效地完成这一阶段的英语学习，教师就要保证其教学的每一环节都能有较好的教学效果。课堂导入就是教师日常教学中的一个重要环节，课堂导入的形式与内容会影响学生整节课的学习状态与效率，因此教师在准备课堂导入时就要选择合适的导入形式，以促使学生更好地进行英语学习。结合教学经验，探讨初中英语教学中实用的课堂导入策略。

关键词：初中英语；课堂导入；教学策略

初中英语的教学目标是培养学生运用英语的能力，让学生在熟练掌握课本知识内容的同时能够不断提升其写作能力、口语能力等英语综合技能。初中生正值青春期阶段，他们很容易被新鲜、有趣的事物所吸引，因此传统的口头讲解教学导入已经无法有效地激发学生的学习英语的热情和兴致。为了更好地解决这一问题，教师可以设计丰富的课堂导入形式和内容，以此来吸引学生课堂学习的注意力，进而让他们更积极主动地参与到英语课堂学习中，并促使他们不断提升自身的英语知识水平和综合学习能力。

一、问题导入

初中生刚开始接触社会，因此他们的好奇心较强，也很容易被激起求知欲，教师可以抓住学生的这一心理特点在英语教学中通过问题导入引入讲解内容，这样既能促使学生主动地去探究、寻找问题的答案，又能有效地培养他们独立思考的能力。比如，当学生在学习Its raining一课时，教师在学生对课文内容有了基本的学习后可以向学生提出“Hows the weather now？”或“Hows the weather yesterday？”等问题，学生在这种问题的引导下会逐渐熟练地运用“It is+表示天气的形容词”这一句型，由此学生就会掌握更多实用的英语知识。教师在运用问题进行课堂导入时一定要注意：选择的问题程度要符合学生的英语认知程度和英语水平，这样学生才能够运用自己所学的知识内容去探究并解答问题。

二、对话导入

对话导入也是一种十分有效的课堂教学导入策略，这种导入形式通常是教师通过与学生聊天逐渐将教学内容导入到聊天对话中，这种方式能够让学生在轻松、愉悦的氛围中进入学习状态，同时他们对教学内容的接受度也会相应地提高。比如，在讲解How often do you exercise？一课时，教师可以先以“What do you do on weekends？”为话题与学生进行聊天，“周末”这一话题本身就能激发学生的表达欲，因此学生就会针对这个话题积极地与教师进行交流，教师在交流过程中可以逐渐导入“exercise”这个关键词，由此学生进入相关课程内容的学习。教师将教学内容以对话的形式导入课堂中时要注意，其对话主题要能够引起学生的共鸣，这样学生才会愿意与教师进行互动交流，课堂导入也才能够顺利地

开展。

三、情境导入

情境导入也是教师常用且行之有效的一种课堂导入方法，这种导入方法能够通过良好氛围的渲染以及视听感知的刺激去激发学生学习的热情和积极性。教师在日常教学中可以利用多媒体的声音、图像等功能将教學内容以各种直观可感知的形式展示给学生，这样学生就能在欣赏或观看的过程中不知不觉地进入新课程内容的学习，其学习效率也会因此有所提高。比如，在学习Will people have robots？一课时，教师可以用多媒体为学生展示一段以“机器人”为主题的视频，让他们先去感受未来机器人在人们生活中是怎样的存在。当学生对视频内容展开讨论和思考时，教师再导入这一课的内容，由此学生不仅会对课文内容有更深的了解和学习兴趣，而且他们的想象力也会在这一课程的学习中得到培养和发展。

四、趣味导入

为了给学生创设一个寓教于乐的良好英语学习氛围，教师在英语日常教学中可以用趣味导入的方式完成课堂导入这一环节，带有趣味性的形式和内容能够轻易地让学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣，同时学生的学习压力也能在这一教学方式的引导下得以疏解。教师可以在教学时引入一些与教学内容相关的趣味游戏，趣味游戏会使学生的课堂参与度不断地提升，同时他们也能在玩乐中高效率地完成课堂学习任务。比如，当学生上写作课时，教师可以先给出写作题目，然后让学生通过一人一句接力的形式去完成一篇文章，学生在这一作文接力过程中不仅可以学到更多不同的写作表达形式，而且会对这一写作题目有更多不同的写作想法。当学生需要自己完成这个写作任务时，他们也就能更轻松且高质量地进行写作，久而久之，学生的英语写作能力和思考能力就会得到大幅度的提升。

不同的课堂导入策略其教学效果也不同，教师要想使课堂导入教学效果更好就要以教学内容与大纲为基础进行设计，同时也要多与学生进行沟通，只有了解学生的兴趣及爱好，才能将其兴趣与导入内容进行有机结合，进而使得学生在兴趣的驱使下有更高的学习效率。为了更好地带领学生完成英语学习任务并提高他们的英语水平，教师自身也要多学习，提高英语专业水平和教学质量，这样才能让学生在优质的教学内容和方法的引导下掌握更多的英语知识。

参考文献：

[1]周杰.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J].英语教师，2017（2）：64-66.

[2]陈红圈.论初中英语教学中课堂导入的策略[J].考试周刊，2016（4）：103.