调节学习情绪，提高物理课堂效率

马艳

摘 要：学习情绪是影响学生学习效率的重要因素，因此调节学生学习情绪是提高初中物理课堂效率的关键。但是当前的初中物理教学模式固定，学生往往处于被动接受的地位，学习积极性不高。再加上物理具有一定的难度，学生在学习中往往会产生挫败感，从而对学生的学习情绪产生了负面影响，致使课堂教学效率低下。从营造和谐氛围、创新教学方法和多作正面评价三个方面出发，分析和探究调节学习情绪，提高物理课堂教学效率的有效策略。

关键词：学习情绪；初中物理；课堂效率

初中生的身心发展还处在尚未成熟的阶段，较容易受外界的影响而产生情绪的波动。而当前在初中物理课堂教学中，教师掌握了课堂的主动权和话语权，对学生进行知识的灌输，却忽略了学生在学习过程中学习情感的激发，导致学生产生情绪的波动，学习欲望不高、课堂参与度低，学习效率因此大大下降，进而影响了整个初中课堂教学效率和教学质量。正是基于上述背景，笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面出发探讨如何调节学生學习情绪，提高初中物理课堂教学效率。

一、变换教学环境，克服学生厌倦心理

受传统教学观念的影响，初中物理教师在教学过程中往往采用单一固定的教学方法，形成了固定的教学模式，长此以往会使学生在固定的教学环境、枯燥的教学氛围中形成厌倦心理，产生负面的学习情绪。因此，初中物理教师应该不断变化教学环境，包括创设各种设定的教学情境、转移教学地点、制造概念冲突、制造悬念等方式，使教学的客观环境和主观环境变得更加多样化、新奇性和不可预测性，增加外部环境对学生的唤醒度，充分吸引学生的注意力，克服学生厌倦心理和不良学习情绪，奠定构建高效课堂的基础。

二、创新教学方法，培养学生学习兴趣

兴趣是一切行为的源泉和动力，当学生具备对物理浓厚的学习兴趣时便会具备积极的学习情绪，进行自觉主动的学习。因此，初中物理教师应该转变传统的教学观念，创新教学方法，实现以学生为中心的全新教学理念，根据教学实际运用游戏、角色扮演、辩论、竞赛等趣味教学法，活跃课堂氛围，保持学生积极性；运用以问题为启发点的探究式教学法，激发学生学习欲望；运用多媒体辅助教学为主的直观式教学法，呈现抽象物理知识，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生保持高涨的学习热情和学习情绪。

例如，在教授“令人厌烦的声音”时，为了能够调动学生的思维，培养学生学习兴趣，笔者为学生设计了几个问题作为启发点，并以知识竞赛的形式让学生进行抢答，活动如下：

师：同学们，大家都知道人们喜欢在安静的地方休息或者学习，保持舒畅的心情，而在嘈杂的环境下，人的心情也会变得烦躁，那么大家知道噪音对我们有什么危害吗？

生：噪音会打扰我们学习，影响我们休息。

生：噪音会让我们感到烦躁，如果长期处在这种环境下，会对人们的身体造成非常严重的危害。

师：的确，噪音对我们的危害十分严重，那么大家是否知道怎样来控制噪音呢？

生1：关窗户、堵耳朵。

生2：控制声源。

师：非常好，大家都知道噪音对人们的危害，那么什么样的声音被我们认作是噪音呢？

生：声音超过一定的分贝，在夜晚时分贝要求会更低，如果超过分贝要求，则会被定义为噪音。

这样，在初中物理教学中，笔者通过创新教学方法，培养了学生的学习兴趣，活跃了学生思维，激发了学生强烈的求知欲望，引导学生进行自主思考，确保了学生学习情绪的提升，提高了学生的学习效率。

三、重视评价环节，保持学生积极情绪

评价是教学活动的重要环节之一，评价更是对学生的学习心理和学习情绪有着非常重要的影响。因此，初中物理教师要重视教学评价环节，不能对学生的表现作出“对”“错”的简单评价，要用较为温和的语言对学生在学习过程中所展现的问题作出评价，并善于捕捉学生表现中的闪光点，及时给予表扬，帮助学生树立信心，及时指出学生应该努力的方向，带给学生良好的情绪体验，使学生时刻保持积极的学习情绪，促进初中物理课堂效率的提升。

例如，在课上教学过程中教师通常会提问学生，让学生独立回答问题，这样的教学方式也多被教师认可，但是一些教师在学生回答问题时，只注重学生回答问题的情况，却忽略了对学生的评价，使学生对回答问题产生了排斥心理，因此，为了保持学生的积极情绪，笔者从评价环节着手，先对学生进行鼓励和表扬，然后再分析学生回答问题中遇到的问题。这样，在初中物理教学中，笔者通过重视评价环节，保持了学生积极情绪，促进了对学生学习效率的提升。

总之，学习情绪是提高学生学习效率和课堂效率的关键性因素，因此，初中物理教师需要转变传统的教学观念，通过变换教学环境、创新教学方法和重视评价环节等方式来激发学生对物理学习的兴趣，提高学生的学习主动性和积极性，让学生时刻保持正面积极的学习情绪，进而使学生的学习效率得以提升，也使初中物理的课堂教学效率取得质的飞跃。

参考文献：

[1]柴宝云.初中物理教学中学生厌学情绪的分析及对策[J].才智，2009.

[2]刘斌.浅谈提高初中物理课堂教学效率的方法与对策[J].读与写（教育教学刊），2012.