初中英语阅读教学之文本解读策略的几点启示

嵇国芳

摘 要：在日常的阅读教学中，不仅应通过pre-reading、while-reading以及post-reading这几大块拓展延伸，更应从文本主题、框架、情感等方面去解读，合理设计阅读活动，让学生真正了解、体味阅读的魅力。以人教版八下Unit 7“Qomolangma- the Most Dangerous Mountain in the World？”阅读教学实践为例，从统筹全文挖主线、借题发挥找亮点、关注文本搭框架、用心品味悟情感四方面谈谈几点启示。

关键词：初中英语；文本解读；阅读教学

英语阅读教学是初中英语教学的重点，然而在平时的英语课堂实践中，教师把大量的时间花在词汇、词组和句型的教学上，把一篇完整的文章讲得支离破碎，使学生很难享受到阅读的乐趣，不能有效地培养深层次思维的阅读能力，无法真正实现“英语阅读教学的真正目的是提高学生语言综合运用能力”。

下面我以人教版八下Unit 7“Qomolangma- the Most Dangerous Mountain in the World？”阅读教学实践为例，谈谈文本解读策略的几点启示。

一、统筹全文挖主线

“Qomolangma- the Most Dangerous Mountain in the World？”是以Qomolangma作为文本话题，通过facts and dangers， achievements of climbers，spirit of climbers三块来梳理文本。文本运用comparatives and superlatives with adjectives and adverbs 的语法结构，呈现山脉的危险之大，但在这么大的危险面前，却有那么多人冒着生命去挑战，the most dangerous mountain 导出了作者所要表达的主旨：the greatest spirit of climbers ，山虽险，大自然的力量虽大，但人类不畏险阻、勇攀高峰的精神更伟大，作者的情感输出水到渠成：We should never give up trying to achieve our dreams. It shows that humans can be stronger than the forces of nature.

二、借题发挥找亮点

本文的标题是“Qomolangma-the Most Dangerous Mountain in the World？”，这也是文本的“亮点”所在。首先，设个问号，可以激起学生强烈的阅读兴趣。其次，我想作者是为了强化 Qomolangma的险峻，从而歌颂人类永不放弃、勇于挑战的可贵精神。再次，标题包含了两层含义：1.Qomolangma is the most dangerous in the world. 如thick clouds，heavy storms ，hard snow，freezing weather conditions。2. 人類勇于挑战而收获了什么？（achievements and spirit）最后，标题预设了文章的宏观结构。由此可见标题是文章的眼睛，标题是语篇具有标志性的精简了的主题，文本解读自然无法忽视标题的解读。

三、关注文本搭框架

“Qomolangma-the Most Dangerous Mountain in the World？”是一篇夹叙夹议的文章。第一段摆事实，第二段举例子，第三段表观点。从第一段facts and dangers 描绘山脉的险峻，再到第二段 achievements of climbers和第三段spirit of climbers，歌颂人类的力量更强大，导出文本的主旨：We should never give up trying to achieve our dreams. It shows humans can be stronger than the forces of nature. 我们逐渐 “去伪存真”，最后得出文章的框架，也是我们的思维导图：

四、用心品味悟情感

作者以the first people to reach the top，the first Chinese team，the first woman这三个经典事例为例。第一个事例中的那两个人是世界上攀登珠穆朗玛峰的第一人；第二个事例讲到了中国登上珠穆朗玛峰的第一队，作者可能就是一名中国人，他为此而感到骄傲；第三个事例中讲到登上珠穆朗玛峰的第一个女人，体现了男人能做到的事情，女人也能做到。

仔细解读文化背景，我们就明白了这篇文章赞颂了大自然的鬼斧神工，创造了我们美好的世界，同时更歌颂了人类不畏险阻、勇攀高峰的伟大精神，激发了学生在学习生活中不怕困难、勇往直前的意志品质。

参考文献：

廖少云.例谈初中英语阅读教学中的文本解读[J].校园英语，2012（10）.