信息技术背景下初中政治高效课堂的构建策略

罗宏祥

摘 要：在信息化时代背景下，信息技术教学已经深入到基础教育教学的方方面面，形成了一种有效的信息化教学体制。对于初中政治学科，信息化教学能够将多元化信息有效融入初中政治教学内容当中，从而使教学的模式不断创新，加强了学生在学习过程中的主体性。通过对信息技术背景下初中政治高效课堂的构建策略研究，希望能够为广大初中政治教育工作者揭示出一条初中政治教学创新之路，并希望借此促进初中政治教学研究事业的发展。

关键词：信息技术；初中政治；高效课堂；互联网；新媒体；多媒体教学

在初中政治学科的教学中，传统的教学手段以单纯的教师讲课、学生学习为主，长此以往，会使学生逐渐习惯被动接受学习，丧失了学习的主观能动性，继而造成教学效率低下的问题。在信息化背景下，我们应该有效地利用信息技术教学手段革新初中政治教学模式，使学生能够更加自主地进行学习，并能够通过信息手段充分地与教师和学生展开课内外的互动，从而有效提升教学质量，构建起初中政治的高效课堂。

一、利用互联网手段提升初中政治教学效率

随着教育信息化步入2.0时代，在初中政治课程教学过程中可供师生选择的信息技术教学手段愈发增多。我们在具体的初中政治高效课堂的构建过程中，利用了云平台、大数据、慕课、在线视频直播等互联网教育方式，有效地培养了学生的政治理论知识，使学生在兴趣学习的基础上能够进行更加自主的学习。

例如我们在“认清基本国情”一课的教学中，就利用大数据技术，为学生搜集和整理了我国自改革开放到2016年的国民生产总值，学生通过互联网上的线性统计图表，认识到了1978年我国的全年国民生产总值为3679亿元；在2016年我国的全年国民生产总值为744127亿元。由此我们师生得出结论，在改革开放的近40年中，我國的国民生产总值翻了近200倍，净增长了740448亿元，可见坚持改革开放、坚持四项基本原则对我国的国家发展的巨大促进作用。利用互联网大数据的技术，能够让学生对初中政治学科所涉及的数据产生更为直观的认知，从而让学生产生深刻感悟，加深对教学内容的理解。

二、融合新媒体技术促进初中政治教学提升

随着互联网技术步入移动互联网阶段，新媒体技术一枝独秀，在近年来迅速地在我国各个领域生根发芽、开花结果。新媒体技术以其独有的便捷性、互动性、娱乐性、趣味性，广泛受到年轻人的欢迎，我们的初中学生正是新媒体的主要受众和主要爱好参与者。我们在教学过程中，有效融入新媒体技术，使学生能够利用自己更加喜爱的方式进行学习，使学生能够随时随地进行学习，有效促进了初中政治课程教学效率提升。

例如我们基于新媒体微信公众号平台技术，在班级中建立了班级政治学习微信公众号，为学生进行每日的时政要闻与政治学习资料推送。学生通过微信客户端，每天都能接收到班级政治学习微信公众号推送的文章，从而使学生能够随时随地地进行初中政治学习。学生还可以将自己观看文章的感想与学习体会，通过留言的方式传达给教师，与教师进行新媒体互动，从而在促进学生政治学习的基础上，有效地增加了师生感情。因此，通过新媒体平台能够使学生的政治学习过程更加便捷，还可以有效激发学生的学习兴趣，增进师生的感情交流。

三、结合多媒体教学构建初中政治高效课堂

在初中政治的学习过程中，利用多媒体视频教学以及多媒体幻灯片的教学方式，十分受到学生的欢迎。多媒体教学具有良好的规范性、趣味性、直观性，在教学过程中能够有效节省课堂教学时间。我们通过利用多媒体教学，让学生领略了历史上的政治、时事政治、趣味政治学习视频等直观的政治学习资料，使学生通过观看视频能够产生感同身受的体验。

例如我们在“了解基本国策和发展战略”一课的教学过程中，就利用多媒体视频教学，为学生播放了党的“十九大”相关内容。通过观看多媒体教学视频，学生认识到了我国的基本矛盾以及发生改变，认识到了我国正处在实现中华民族伟大复兴的最关键时期，理解了“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局的战略意义，深刻认同了新时代中国特色社会主义思想，切实意识到了“立德树人”教育根本任务对于自身的重要意义，清晰了两个一百年奋斗目标，树立了建设社会主义现代化强国的报国理想，从而真正地成为社会主义的建设者和接班人。

总而言之，在初中信息技术高效课堂的构建过程中，我们利用互联网手段提升初中政治教学效率，融合新媒体技术促进初中政治教学提升，结合多媒体教学构建起了初中政治高效课堂。通过实践证明，初中政治课堂中的信息技术教学能够有效激发学生的学习兴趣、促进师生间的情感沟通、加强教学的实效性，最终达到有效提升教学效率的目的。

参考文献：

[1]田锦琼.巧用现代信息技术，提升初中政治教学质量[J].求知导刊，2018（7）：77-78.

[2]杜国会.灵活运用信息技术让初中政治教学轻松自如[J].中国教育技术装备，2015（7）：32-33.