浅析初中语文教学中的多元化教学方法

熊雪龙

摘 要：随着新课改的日趋热烈，语文教学模式以及教学方法也随之发生了明显变化。其中，多元化教学法以其独特的优势被广大教师逐渐地应用到语文教学之中，并取得了卓越的教学效果。为此，立足于新课改的时代背景，并结合多元化教学法在语文教学中应用的意义，就如何在语文教学中有效使用多元化教学法进行探究，希望对广大教师带来一些启发。

关键词：初中语文；多元化教学；教学模式

一、多元化教学法与初中语文教学相结合的意义

（一）有助于营造和谐愉快的学习氛围

莎士比亚曾经说过这样一句话：庄严的大海产生蛟龙和鲸鲵，清浅的小河里只有一些供鼎俎美味的鱼虾。这句话强调了环境的重要作用。初中语文教学也一样，当语文教学的学习氛围是生动活泼、和谐有趣的时候，学生才会更加积极主动、全神贯注地参与到教师开展的语文教学活动之中；相反，如果学习氛围是死气沉沉、枯燥乏味的话，那么学生就会觉得学习语文知识是一种“苦役”，此外，他们的情绪也会随之变得低落。基于上述思考，教师在开展语文教学活动的过程中，若能借“多元化教学法”之东风辅助语文教学，那么这不仅能够集中学生的注意力，还能够营造一种和谐愉快的学习氛围。

（二）有利于促进学生综合素质的提升

传统的教学模式对教师开展教学活动产生了深远的影响，主要表现在教师在开展教学活动的时候忽略了对学生综合素质的培养。这样不仅阻碍会学生更好地学习语文知识，还会影响学生全面发展。这时，教师将多元化的教学方法有效渗透到语文教学之中，就能发挥巨大的作用。这样不仅能够满足学生多样化的学习需求，还能在一定程度上促进学生综合素质的发展。针对这样的情况，教师应当把握多元化教学法的内涵，将这样的教学方法有效地运用到语文教学活动之中。

二、多元化教学法在初中语文教学中应用的有关策略

（一）充分使用生活化教学法，激发学生的学习热情

语文是一门源于生活，并高于生活的学科。这句话不仅在一定程度上说明了语文与生活之间紧密的联系，还对教师创新教学方法产生了启发。针对这样的情况，教师在开展初中语文教学的时候，应该充分重视生活的作用，将生活化教学法作为开展教学活动的重要途径。

以《济南的冬天》为例。首先，教师对学生说：“同学们，我们在生活中都经历过冬天。冬天是一个美丽的季节，雪花纷飞，富有情趣。冬天也是一个坚强的季节，冷风刺骨，梅花扑鼻。下面，请同学们联系自己的实际生活，说一说自己对生活的印象。”有的学生说：“我印象中的冬天是大部分树木的叶子都凋零了。”还有的学生说：“我印象中的冬天是很多小动物在冬眠。”这时，教师对学生说：“刚刚，同学们说得都很好，下面请同学们阅读《济南的冬天》这篇课文吧。”总之，教师在教学的过程中通过让学生对生活中的冬天进行回忆的方式，不仅激发了学生的学习热情，还为后来的教学内容打下了良好的基础。

（二）有效使用情境教学法，提升学生的参与意识

学生在学习语文知识的过程中，常常出现参与意识不高的问题。产生这一问题的主要原因在于语文教学缺乏相应的教学情

境。针对这样的情况，教师在开展初中语文教学的时候，应该将情境教学法应用于初中语文教学当中，提升学生的课堂参与度。

例如，教师在教学《桃花源记》的时候就体现了这样的内容。首先，教师向学生播放桃花的图画；然后，教师对学生说：“下面请同学们仔细观看图画的内容，观看之后说一说你们的看法。”于是，学生积极就桃花图画的内容发表自己的看法，有的学生说：“我在观看图画的时候，看到了一大片一大片的桃林。”还有的学生说：“在观看桃花图画的时候，我看到了一朵朵鲜艳美丽的花朵，一棵棵高大葱茏的树木，一条条清澈见底的小溪。”还有的学生说：“我看到了一群群小孩在桃花林里尽情地追逐嬉戏，一些老人在树荫下，相互交流。”还有的学生说：“我看到了一条条宽阔平坦的马路，马路两旁都是五彩缤纷的花朵。”这时，教师对学生说：“下面，请同学们和老师一起学习《桃花源记》，看看课文中的内容和图画中的内容有什么联系呢”。于是，学生开始围绕课文有关内容进行认真阅读。当读完课文后，学生就教师提出的问题相互进行分享，相互交流。总之，教师在教学中通过让学生观看图画內容的方式，将情境教学法有效地运用到初中语文教学活动当中。这样不仅能够让学生体会到学习的乐趣，还能促进初中语文高效课堂的构建。

总而言之，教师在开展语文教学的过程中，通过充分使用生活化教学法，激发学生的学习热情和有效使用情境教学法，提升学生的参与意识的方式，将多元化的教学方法有效地融入实际的教学活动之中。这样不仅能够提升语文教学的有效性，实现构建高效课堂的目的，还能在一定程度上增加语文教学的生动性，使学生愿意学语文，快乐学语文。

参考文献：

[1]桑淑静.初中语文多元化教学模式的实践策略[J].现代教育，2017（7）：62-63.

[2]段爱芳.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2018（3）：22-23.