浅谈如何提升乡镇中学体育课堂教学有效性

黄润芳

【摘要】 近年来随着我国教育事业的改革，中小学教学质量在很大程度上得到了提高，但是在中学体育教学，尤其是乡镇中学体育课堂教学中仍存在着很大的问题。本文就提升乡镇中学体育课堂教学的有效性这一问题上作出探讨，以为教学质量的提高提供理论借鉴。

【关键词】 乡镇中学 体育课堂 教学质量 存在的问题 分析策略

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-029-010

1.乡镇中学体育课堂教学存在的问题

1.1硬件设备的缺失

伴随着教学理念的不断提高，乡镇中学的学校硬件设施却没有相应的增加。在体育课堂教学中，学生的数量不断增加，但是运动场地没有相应的扩展，体育器材没有得到相应的增加。从而造成了运动场所学生人员拥挤、体育器材损坏量大、齐聚缺乏等严重的问题，最终导致了体育课堂教学质量的恶化。

1.2理论实践存在脱节

随着新课改的推行，在体育教学教材上，已经做出了很大的改善和推进，无论是在课程结构，还是课程内容和课程管理上，都有了明显的进步。但是体育课堂教学是一个全面的、立体的教学体系。单从理论上的改善，是无法从根本上解决整体教学模式落后这一问题的。新的课程改进在旧的教学模式中的推行，受到了很大的限制，其改革效果也大打折扣。

1.3教学理念落后

在旧有的体育教学模式中，错误的将老师作为整个教学过程中的主体，学生只是被动接受知识的客体。这种传统的错误理念在当下依然影响着体育课堂教学的进行。没有从主观上、情感上将体育课堂教学的主客体进行正确的梳理。

同时，在乡镇中学体育课程教学中，存在这较为严重的教师教学能力不强和专业素质不到位等情况，这严重影响了体育课堂教学的质量。此外，在新课改推行下，虽然对教师进行了专业性的培训，提高了其理论素质和专业素质。但是在教学过程当中，理论知识无法与乡镇中学的教学情况相结合，从而造成课堂教学质量低下等状况。

1.4体育教学缺乏重视

教育相关部门和学校对体育教学不够重视，是体育教学质量难以提升的一个重要原因。在传统理念当中，学生的只是成绩是衡量学生优异程度的唯一标准。从而导致了各级教育机构对体育教学的理解不到位，从而在主观上忽视了体育教学的质量，导致体育教学流于形式，体育课程形同虚设。

受到传统理念的影响，教育机构长期过分注重知识课程方面老师的师资力量的投入，而忽视了体育方面的师资力量的均衡，从而导致教育资源分配不公、教学课程发展失衡等诸多不合理的现象出现。

此外，在乡镇中学体育教学过程当中，因为受到资金方面的限制，各种体育活动不能正常进行，各种体育设施也因为资金的短缺而造成缺少或损坏，这就严重制约了体育教学的发展。

2.对乡镇中学体育课堂教学质量提升的几点改进建议

2.1以生为本、角色转变

在新的教学模式之下，教师虽然不再是教学的主体，但是在教学体系当中扮演的角色依然是不可或缺的，作用依然是不可取代的。所以，要加强师资建设，对老师进行专业的、科学的理论培训和业务素质培训，从而进一步提高教师的理论修养和专业素质和文化素质。

此外，改变传统教学观念中以学生为客体的教学理念，让学生成为课堂教学的主体。在这一过程中，要注重对知识传授方式的灵活性和多样性，改进传统灌输式的知识传授方式。并注重培养学生的主观能动性和思维的拓展性，培养学生创造性的思维。并不断根据教学中的实际情况，不对对教学理论进行科学的、合理的、可以与实际情况相结合的改进。

2.2营造轻松课堂氛围、建立和谐师生关系

在传统教学理念当中，教师往往是以一个威严和高高在上的姿态出现，这样对在师生之间建立良好的沟通是一个很大的不利因素。在教学过程当中，教师与学生之间应该建议一个平等、和谐的关系，双方互相尊重、互相理解。此外，传统教学模式之下，教学过程枯燥、课堂气氛压抑，这对学生学习的积极性具有很大的不利影响，长此以往，必将挫伤学生对学习的兴趣，从而是教学质量难以提升。所以，要营造一个轻松活跃的课堂气氛，这不仅减缓了学生在课堂上的压力，同时对提升学生的学习积极性也起到了很大的作用。

2.3明确目标、合理教学

教学的目标的确定，不仅可以为课堂教学指定正确的方向，更能激发学生的学习热情，提高教学质量。在明确的教学目标下，要对课堂教学内容进行合理的、科学化的统筹和安排，以为提高课堂教学质量提供一个良好的理论指导。这就要求教师在教学过程中，以新课改教材为依托，根据乡镇中学的实际情况，对教学内容进行细致的、行之有效的改善，从而防止理论与实践脱节的现象的出现。此外教师在对课堂教学进行改善的同时，还有进一步加强自身的业务素质的提高。通过对新教材的充分了解和积极学习，来对教学方式进行进一步的改善，优化教学内容，将枯燥的知识趣味化、生活化，以提高学生对知识理解和吸收的效率。

2.4改进教学设施，优化教学资源

根据乡镇中学体育教学设施落后等情况，加大对改善体育教学设施的投资，扩展教学场地、完善教学设备。此外将现代多媒体技术引进到体育课堂教学中来，将音像效果与教学内容充分结合，提高课堂教学的趣味性，提升学生的学习兴趣和学习动力。以视频教学、音频教学和理论讲解相结合的方式，建立一种新型的、立体的教学模式。从而激发学生的学习热情，提高课堂教学质量。

3.结束语

综上所述，在中学体育教学中，只有不断的进行理念的创新和教学手段上的改进，才能激发学生的学习热情，提高学生的学习动力，为学生建立一个良好的体育锻炼习惯，为终身体育教育奠定基础。

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