微视频在初中信息技术教学中的应用

陈敏

摘 要：随着时代的发展，做什么都讲求与时俱进。这一理念对于教学来说亦是如此，因此我们要学会要利用现代的发展给予学生一个好的学习平台。初中生的信息技术课堂应该是枯燥乏味的，这就很难提高学生的学习积极性，最后导致教学成果不理想。但是微视频的出现，大大的挽救了这一不良现象。微视频中包含了图片、文字、声音等多个内容，并且这些内容将学生们学习的内容全部融入到里面，这就能让学生在微视频中进行学习了。微视频提高了学生们的学习兴趣，实现了教学目标。但是一个东西或多或少都存在一些问题，微视频也是如此。所以为了更好的利用微视频教学，我们应该深入了解微视频，学会利用它的优势来完成教学。

关键词：微视频；初中教学；应用

引言：

因为社会经济快速发展，网络信息时代已经走进了人们的生活。而我们的学校为了培养更多的现代化人才，将信息技术纳入学习科目的范畴。而同学们对信息技术这个课程也是欣然接受，可是信息技术的教学内容很是枯燥，学生们心有余而力不足啊，太多的理论知识根本不想听。但是如今微视频开始暂露头角，这让信息技术的教学课堂又有了新方法，将课堂变得生动起来，促进了教学成果的提高。为了学生牢固掌握信息技术知识，于是在初中生的信息技术课堂上开始采用微视频教学。

一、微视频在初中信息技术教学中的应用的优势

（一）比信息技术教学中使用的传统教学更具优势

以往在信息技术的课堂，都是老师在讲台上噼里啪啦讲。那么老师作为教学主体，在课堂上起这至关重要的作用。但是通常时候，信息技术教学大多都是理论知识，内容是相当枯燥乏味的。而这时候就是考验老师了，老师若能把硬邦邦的文字讲得生动，自然会提高同学们的学习积极性，最后收获到的教学成果也是显而易见的。在微视频中还可以找到专家对信息技术教学内容的引证，这会增强知识的可信度，吸引学生们的注意力。

（二）比信息技术教学中使用的幻灯片更具优势

幻灯片在几年前在课堂教学中被广泛使用，但是在用的过程中需要教师做很多的课前准备。教师首先要熟悉电脑操作，然后在电脑上准备课件，最后还要考虑如何调置幻灯片的色调、结构，为了给学生们呈现出好的教学课件。而准备这些，还是对教师来说有一点麻烦的。但是如今产品更新换代快，微视频已逐渐取代了幻灯片。因为在微视频中就包括大量教学内容，并且还提供音乐、影像，这些叫幻灯片更智能化的东西。不仅大减轻了教师准备课件难度，还节约了不少时间，取得的教学成果相对还更好。

（三）微视频本身具有的优势

微视频将浓缩就是精华做到了极致。在短短十多分钟的视频中，将教学内容全部展现出来。老师们也能够做到将信息技术教学的主要内容交给同学，这不仅把教师的授课时间缩短，在教学成果中还能取到事半功倍的效果。而对于学生来说，这也是一大幸运，学生们能在短时间内学到有用的东西，他们有更多的时间进行自我消化，而且在这过程中他们容易体会到学习的成就感，并能以此提高学习兴趣。微视频的发展，不仅让学生收获到学习成果，还减少了教师授课的难度。

二、具体方法

（一）把教学内容以微视频的形式分享给学生

教师可以把教学内容通过微视频的方式分享给每一个学生，学生可以通过观看微视频学习信息技术知识。这样学生学习信息技术知识时就不再受空间、时间上的限制。在想学习信息技术知识时就看微视频，在没有课堂上弄懂的知识时课后也可以看微视频解答疑惑。这样不能收货好的教学成果，还能提高学生的学习自主性，可谓是一举两得。

（二）利用微视频完成信息技术教学中国重点、难点

信息技术的课堂本就乏味，但是为了让学生掌握每一个知识点，教师可以通过制作微视频将教学中的重难点融入进去。在课堂教学时，将视频播放出来让学生们一起相互讨论，这样会活跃课堂氛围，激发学生们的热情，提高学生们的学习效率。并且这样做将重难点精简化，这就降低了学生学习的难度。而在这样有趣的课堂学习精简化的重难点，更有利于学生们对所学的信息技术知识。

（三）利用微视频增添课堂乐趣

因为信息技术教学比较枯燥，学生们在课堂上会听得不够专心导致教学成果不佳。但是微视频里面含有音乐、影像等内容，在信息技术课堂中采用微视频教学，会将教学内容的趣味性大大提高。教师也可以将教学内容制作微视频，这样会把教学内容的形式变得多种多样更加吸引学生们的注意力。这样把教学内容呈现出富有趣味且丰富多彩，容易提高学生的学习积极性，有利于他们更好的学习掌握信息技术这门课程的知识。

三、微视频存在的弊端

每一个事物都有正反两面，所以当然微视频也存在弊端。微视频作为电子产品的一种，所以它的屏幕也是蓝光，而这个会对学生的眼睛有一定的伤害。蓝光很容易导致学生们近视，这也算得上是一种小小的危害吧。

四、结束语

微视频在初中信息技术教学中的应用，相信会越来越广泛。因为相比传统的教学方法、课堂借鉴的技术以及它本身的优越，都为它加分不少。虽然微视频还有一点点小瑕疵，对学生的眼睛有一点伤害，但是微视频在一堂课的使用时间并不长，而且学生近视的主要原因不会是因为它。所以总之，微视频的好大于壞，教师在信息技术教学中还是要学会运用微视频，以此来高教学的成果。

参考文献：

[1]金菁.微视频在初中信息技术教学中的应用.[J].中国信息技术教育，2015：180.

[2]邓德福.微视频在初中信息技术教学中的应用研究.[J].课程，2016（04）：197.endprint