职业精神培养的路径与方法探析

唐小纯

摘要：职业精神是高职学生在职业生涯中实现人生价值的必要条件，是影响学生未来人生幸福的重要指标。培养职业精神路径与方法：一是要加强校园文化建设，涵养学生职业精神；二是加强课程教学改革，培养学生职业精神；三是要加强实习实训教学，促进职业精神养成。

关键词：高职学生；职业精神；培养；路径与方法

一、职业精神的内涵及作用

目前，职业精神在国内还没有统一的界定。王伟、袁继道、葛志亮等分别从社会主义精神体系、道德观、精神追求等角度进行了诠释。其相通之处在于，职业精神是一个精神体系，是在职业生活中形成的遵守职业道德、职业伦理，讲究职业良心的职业操守和建立在职业理想、职业信仰之上的精神追求；职业精神，在内表现为一种较为稳定的职业心理品质，在外则表现为受职业心理品质支配的具有较强稳定性职业行为习惯。一般认为，职业精神包括爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、诚实守信精神、团队合作精神和科学创新精神等。

职业精神是学生将来在职业生涯中实现职业理想和人生价值的必要条件和核心要素，从很大程度上影响到学生的人生幸福，因此培养职业精神意义重大。爱岗敬业，就是热爱自己的本职岗位，尊崇自己的职业。它是工作责任心、使命感、事业心的重要体现。但凡在人类历史上取得巨大成就的中外历史文化名人、科学家、艺术家，无一不是爱岗敬业的典范；部分高职学生就业不成功的主要原因之一，就是“干一行，厌一行”，频繁跳槽，缺少爱岗敬业精神。诚实守信，就是忠诚于职业，信守自己的承诺，是职业人的立业创业之本。部分高职学生在工作中存在投机取巧、敷衍塞责、偷工减料等问题，对职业和企业的忠诚度不高，是其不受欢迎的重要原因。“高不成，低不就”，对工作挑精拣肥，不愿意从事生产第一线的工作，是部分高职学生缺乏吃苦耐劳精神的表现。现代化生产分工越来越细，仅凭个人努力难以完成一项完整工作，因此团结协作精神显得十分重要。部分高职学生自我中心倾向严重，不能与同事和谐相处，工作中更难以团结合作，因此工作很难顺利开展。高职学生作为技术技能型人才，担负着为企业进行技术改造和创新的责任，只有培养科学创新精神，才能完成时代赋予的使命。由此可见，培养职业精神是高职学生立足职业、企业，实现人生出彩的基础和前提条件。

二、职业精神培养的路径与方法

（一）加强校园文化建设，提升学生职业精神

文化育人是教育的最高境界，其特点是通过营造浓厚的文化氛浸润和滋养学生的人文精神。高职院校要打造以职业精神为核心的校园文化体系，营造良好的职业文化氛围，涵养学生的职业精神。一是校园物质文化建设要突出职业特色。教学楼、实训楼、学生宿舍等建筑，校园中的道路、种养殖基地、休闲公园，可以用主要合作企业命名，激发学生的学习自豪感；系部重点专业要建设相应重点合作企业的企业文化宣传橱窗，宣传企业优秀人物的职业精神，企业的经营管理理念等，激发学生对企业文化的认同感；在系部醒目位置，设计体现专业特色的雕塑或模型，激发学生对所学专业的崇敬感。二是校园精神文化建设要融合企业文化。学校办学理念、校训、校园精神的提炼要吸纳优秀企业的核心价值观，校歌的创作要邀请企业宣传工作人员参与，力求体现职业特色和职业精神。三是校园制度文化建设要借鉴企业文化。学校管理制度，如校内的实训实习制度，实习工厂管理制度，校外的企业顶岗实习制度都要采纳优秀企业可资借鉴部分，尤其是有利于职业精神培养的内容。四是校园行为文化建设要突出职业精神元素。学院和系部等组织的主题活动，征文比赛、文艺会演、技能大赛，要体现有利于职业精神的培养。

（二）加强课程教学改革，培养学生职业精神

培养职业精神，认知是前提，因此要将职业精神知识落实到课程教学当中。一是加强重点文化课程教学改革。如就业指导、职业生涯规划、思想政治等本身就要求进行职业精神教育的课程，要通过教学研讨改革教学手段与方法，用生动易懂的形式，加深学生对职业精神的认知。尤其是思想政治课程，要结合信仰信念教育，引导学生深刻理解社会主义职业观；结合价值观教育，引导学生深入认识社会主义职业价值观，形成正确的价值取向，树立远大的职业理想；结合人格教育，强化职业道德教育、心理健康教育，引导学生对职业道德修养、职业行为习惯、健全的职业人格有一个较为全面的整体把握。二是将职业精神教育与专业知识教育融合起来。要通过广泛的企业调查和与企业专家的深入研讨，重构专业课程教学内容，将职业精神的知识点落实到专业课程教学的相应内容。同时，进行考核评价方式改革，将职业精神的知识纳入理论和实践考核内容，发挥考试在人才培养中的价值引导作用。

（三）加强实习实训教学，促进职业精神养成

获得职业精神的相关知识并不等于具备了职业精神职业，职业精神培养的效果最终取决于通过实践促进知识的内化、良好行为习惯养成的程度和质量。因此，必须在实训实习中强化职业精神培养。一是采用真实或仿真的企业工作环境，严格按照企业工作流程和要求实训实习，让学生在真实体验中促进职业精神的养成。二是采用企业管理制度，着力提高学生职业道德、职业修养。比如，在较长的实训期间，实用8小时工作制，上班打卡考勤，统一着装，下班前整理好工作台，打扫环境卫生，在实践中促进学生养成良好的纪律意识与行为习惯。实训实习的考核要突出职业精神内容，尽量按照企业要求进行。尤其是顶岗实习，從生活到工作要完全按照职业人的要求进行管理，培养学生适应企业工作的能力。要紧紧结合工作，加强对企业规章制度的学习和执行力度，对违纪行为要及时作好批评教育和严肃处理；就地取材进行职业理想教育，引导学生在实践中感受工作的意义与价值，促进职业精神的养成。

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（作者单位：益阳职业技术学院）endprint