中职学校学生社团加强学生职业精神培育的途径

陈珏孚

摘 要：中职学校作为培养专业技术人才的重要场所，对于促进社会的稳定发展和进步具有重要的作用。当前中职学校积极加强职校生的职业精神培育工作，这样能够使得职校生在走向社会之后，更加良好的适应社会需求，同时中职学校在加强学生职业精神培育的过程中，还积极发挥学生社团的作用。本文主要是从中职学校中职校生职业精神培育中存在的问题入手，对于中职学校学生社团加强学生职业精神培育的途径进行全面介绍和说明。

关键词：中职学校；学生社团；强化；职业精神；培育途径

国民经济的增长，科学技术的创新和进步，促进当前对于劳动者的要求在不断的提升当中。现阶段的劳动者，不仅需要掌握全面的专业知识技能，同时还需要有良好的职业精神。职业精神，主要包括劳动者自身的价值观念和职业道德和行为标准。学生社团是学校中的重要学生组织，对于职校生的日常学习和生活具有重要的影响。中职学校通过学生社团加强学生的职业精神培育，具有积极作用和效果。

一、职业精神的内涵

职业精神主要是指与人们的职业活动紧密联系所具有职业特征的精神与操守，人们从事哪种职业就应该具有该职业的某种精神、能力和自觉。职业精神主要是职业精神的实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业四个方面，人们拥有的职业精神应该包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能和职业纪律。

二、中职学校中职校生职业精神培育中存在的问题

1.职校生的职业精神较为缺乏。当前中职学校中大多数的职校生的综合素质不高，在职业精神方面较为缺乏，主要表现为职校生的缺乏正确的价值目标，针对自身的专业缺乏较为理性的认识，针对职业规范方面的认识也不够强，职校生在面对专业学习方面不够吃苦耐劳。

2.中职学校对于职业精神教育较为缺乏。很多中职学校对于培养职校生的职业精神不够重视，主要表现为：第一，关于职业道德方面的教育工作流于表面形式，开设的职业精神教育课程并没有积极发挥其作用和优势。第二，中职学校开设的职业教育工作缺乏相应有效的教学手段，针对职校生出现的一些问题无法及时有效的解决。第三，中职学校在开展职业精神教育的过程中，针对职校生出现的问题，往往采用强制力的手段，没有做到有效的奖惩结合，不能够调动职校生自觉参与的积极性。第四，在职校生的职业精神培育工作中，职校生团队协作的实践较少，职校生日常学习和活动中没有做好职业精神的融合。第五，职校生责任意识教育工作不够良好，针对职校生开展的职业精神教育工作，很多中职学校关于这方面的教育方式还不够先进和完善。

三、中职学校学生社团加强学生职业精神培育的途径

针对当前很多中职学校中开展学生职业精神培育工作方面存在的问题，可以积极发挥学生社团的作用，增强职校生的职业精神。中职学校在使用学生社团加强职校生的职业精神时，需要积极采用有效措施。

1.中职学校积极开设兴趣社团，为学生们提供展现自我能力的机会。职校生在学习和生活当中，会有各种各样的兴趣和爱好，中职学校中通常会有较多的学生兴趣社团，例如我校心理健康协会、与专业接轨的炫彩喷喷社、汽车技能专业研究社等，职校生积极参与到兴趣社团之中，能够和有相同爱好的职校生进行探讨。职校生在日常的交流之中，能够交到更多的朋友，同时还能够学习到较多的知识。学生社团之中会有一些专题性的活动，中职学校中所举行的一些活动大多也是和职校生专业相关的，职校生在社团的熏陶之下，能够对一些专业知识和社会职业精神进行充分了解。职校生在学生社团之中能够体会到良好的认同感和归属感，在与各个不同类型职校生相互接触的过程中，能够逐渐形成自身的价值观和世界观，尤其是在一些志愿者社团之中，职校生能够在这些志愿活动中，逐渐体会到传递社会关爱的意义和价值，从而促进职校生养成良好的行为习惯。

2.学生社团能够提供锻炼职校生能力的良好机会。职校生在参与学生社团的过程中，需要积极发挥自身的价值和作用。在学生社团之中，职校生需要自己动手，制作一些活动需要的物品，从活动的方案设计、组织活动、学生合作、活动执行的各个方面，都能够有效锻炼职校生的刻苦钻研能力、积极进取的精神以及无私奉献的良好品质。这些精神和品质正是当前社会中对于劳动者的需求，职校生通过参与到学生社团的各种活动之中，能够有效形成自身的职业精神[1]。很多中职学校中的学生缺乏相应的职业精神，主要是因为职校生和社会存在着一定的脱节问题，学生针对社会上发生的很多事情学不够了解，针对人际交往方面的很多内容也不够熟悉，而学生社团能给职校生提供走向社会、了解社会的良好机会。学生社团能够通过开展一些校外活动，让职校生和校外人员进行接触和交流，从而传播学校的文化，给职校生提供更加广阔的学习天地。学生社团给职校生提供走向社会的机会，职校生能够在参加这些活动项目的过程中，不断培养起自身的职业人格，提升自身的职业能力，加强职业精神[2]。

3.学生社团会给职校生开展职业精神教育专项活动。很多中职学校中通过学生社团，组织一些职业精神教育的专项活动。活动中针对每一个学生制定较为合适的职业规划，培养职校生的职业精神。学生社团和一些校外组织有着较为密切的联系，从而能够组织起一些专项讲座，给职校生介绍相关的职业知识，同时学生社团还积极组织职校生参与到职业精神教育方面的各项活动当中，比如说演讲比赛、辩论比赛以及一些素质教育拓展活动等。学生社团在组织这些活动的过程中，大部分是征得学校同意的，学校还会配置专门的教师参与到活动当中，针对这些活动给职校生提供具体的指导。在演讲比赛和辩论比赛当中，职校生能够对关于职业精神方面的各种观点进行了解，从而产生思想上的碰撞，这对于有效提升职校生的职业精神具有重要意义[3]。

四、结束语

中职学校主要是培育专业的技术人才，当这些人才走向社会之后，需要同时掌握职业精神和专业技能。因而中职学校在培养人才的过程中，需要不断加强职校生的职业精神，有针对性的开展相关教育工作。中职学校积极发挥学生社团的作用，应用学生社团加强职校生的职业精神培育工作，起到良好的实际效果。

参考文献：

[1]于淼.基于现代职业精神培育的职业院校学生社团创新发展模式与路径探析[J].吉林广播电视大学学报，2016（4）：14-15.

[2]冯晓.中职学校学生职业精神培养的主要途径和方法[J].职业，2015（17）：137.

[3]李淑敏，董会钰，杨俊玲.药品行业高职学生提高职业技能与培养职业精神融合途径研究[J].价值工程，2015（25）：172-173.

（作者单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校）