如何提高小学生语文写作能力
2018-01-30宋丽琼
摘 要:写作是一种良好的学习习惯。通过写作不仅可以开拓学生的视野,陶冶学生的性情,还可以起到有效的积累知识,促进学生语文核心素养提升的效果。作为一名语文教师,要在教学过程中培养学生的写作习惯,使学生能够喜欢读书,自主读书,养成“重写作、重积累”的学习习惯,在提升自身写作能力的同时,以提高学生的语文素养。
关键词:写作;小学语文核心素养;培养
“授人以鱼,不如授人以渔”,学习方法有很多,在小学语文写作教学中,传授给学生不同的写作方法,有利于学生养成良好的写作习惯,提高写作能力,提升自身的综合素养。
一、 充分发挥写作教学的作用,培养学生的语文核心素养
小学生天性活泼好动、爱玩,语文教学内容丰富多彩,只要采用适当的教学方法,创造良好的写作环境,将学生的思想引入到课堂教学中,就会获得良好的教学效果,促进学生语文素养的提升。为了更好地开展写作教学,首先,教师要充分发挥写作教学的作用,在潜移默化中引导学生喜欢写作。一是要落实阅读的书籍。教师要根据学生特点和认知能力,帮助其选择课外阅读书籍,也可以引导学生去图书馆,选择适合自己写作的书籍,总之,选择的课外阅读书籍,一定要适应小学生的认知特点,是小学生比较喜爱的书籍,这样,通过阅读量的积累,才更有利于落实写作教学,实现写作教学的有效性,促进学生语文核心素养的提升。二是落实写作时间。语文教师引导小学生进行写作,学生的写作时间一定要保证,同时,要开展一些丰富多彩的写作教学,在有条件的情况下,带领学生进行作文评比,开展写作比赛、让学生写出自己心中的故事。通过文章欣赏、作品解读拓展学生的视野,使学生养成“重写作、重积累”的学习习惯。例如:为了增强学生的写作兴趣,笔者在教学过程中,定期开展写作主题班会,通过一些说明文、记叙文和议论文的写作主题班会,激发学生写作的热情,很快,班级掀起了写作的热潮。经过一个学期积累,许多学生在不经意间提高了写作水平,并在不知不觉中提高了语文素养。
二、 传授给学生不同的写作方法,帮助学生提高写作能力
小学语文教学,正处于语文学习的启蒙阶段,此时,加强写作方法的教学,更有利于提高学生写作的有效性,促进语文核心素养的发展。写作方法有很多,寫作方法不仅影响着写作质量,还影响着写作速度的提升。为此,教师应根据学生的写作水平和个体差异,引导学生采用不同的写作方法。对小学生而言,不仅认知能力有限,精力和时间也是有限的,因此,对于一些记叙文、说明文的写作,首先应明确写作要求,掌握写作要领,提高学生的写作能力。教师可采用摘抄法通过阅读与语文知识相关性高的书籍,并随时随地的记录下那些优美的词句,以加深学生记忆,通过日积月累,在自己的语文写作过程中娴熟运用。只要写作方式得当,都有利于促进学生语文核心素养发展,提高学生的写作能力。
三、 帮助学生摆脱写作的盲目性,培养学生写作的兴致
要想使学生掌握写作技巧,并能够养成良好的写作习惯,教师可以依据学生的认知能力和教学需求,有针对性地开设写作辅导课,向学生介绍适合他们年龄特点和认知能力的书籍,帮助学生摆脱写作的盲目性,培养学生写作的兴致。低年级的学生,可以给他们推荐生动有趣的读物,例如:童话、寓言、卡通等;中年级学生可以给他们推荐情节动人、曲折的故事书籍;高年级学生可以给他们推荐文质兼美,富有情趣的名篇。当然,教师也可以根据课堂教学需要,向学生推荐与课文有关联的文章让学生阅读,同时,引导学生认真做好笔记。比如:在讲授《将相和》一文时,笔者先给学生讲了几段与将相和有关的历史故事,当学生听得兴致勃勃时,笔者告诉他们还有更多更有乐趣的故事,可以通过课外阅读了解到。先通过学生阅读,再写下关于这篇文章的读后感,这样,不仅帮助学生摆脱写作的盲目性,还拓展了学生的视野,培养了学生写作的兴致。小学语文教学,如果仅仅依靠课堂教学培养学生语文核心素养是不科学的,语文学习应当是开放性的,带有半自然性的特点。因而,学完课堂写作任务后,教师可以使写作向课外、课后蔓延,引导学生去密切观察生活,随时随地地记录下自己的观察所得和感悟。使他们养成自主写作习惯,不断提高写作水平,促进自身语文核心素养发展。
四、 结语
自古以来,人们将读书看作是一个良好的习惯,古人说:“读万卷书,行万里路”,写作知识的积累,许多时候都需要从读书开始。多读书能提高写作水平。因此,在素质教育背景下,学生的写作越来越受到人们的重视。写作是学生的所思所想,对于培养学生的语言表达能力、思维能力,帮助学生养成良好文学素养,促进学生核心素养的提升,具有重要的意义。
参考文献:
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作者简介:
宋丽琼,甘肃省甘南藏族自治州合作市第二小学。endprint