浅谈新时期高中班主任管理工作的强化措施

黄斌

摘 要：高中是学生学习知识，健全人格的重要阶段。在此阶段内，班主任扮演着管理与组织者的角色，是学生的良师益友和精神导师。班主任管理工作的质量，将会直接影响到整个班级的风气。近年来，我国越来越重视学生素质教育，班主任工作也随之发生了转变，应当将素质教育作为今后工作的重点，才能真正做好班级管理工作。本文就新时期高中班主任管理工作的强化措施，做了深入的分析与探讨，以求取得抛砖引玉之效果。

关键词：高中班主任；班级管理；创新意识

一、当前高中班主任管理工作现状及存在问题

（一）管理方式不科学

部分班主任在管理过程中，将自己作为班级的主体，忽略了学生的感受。一味的批评和打击只会让学生产生抵触和厌倦感，这对后续的教育工作有害無益。例如，我校某高中班主任在上课时，发现最后排有两位学生窃窃私语，在没有问清缘由的前提下，就将两位同学叫出到教室走廊，对两位学生进行了严厉的指责和批评，事实上，这两位学生只是在借学习工具。老师错误的管理方式，却使两位学生的学习积极性受到打击，还会引发学生对班主任的敌视。

（二）对学生使用通讯工具的管理手段欠佳

智能手机时代下，高中生使用手机已然成为社会的普遍现象，很多家长在外务工，学生使用手机也方便与家长联系[1]。但是，智能手机的上网、娱乐功能，也滋生了一系列问题。可以说，学生使用手机有利有弊，是利是弊，很大一部分取决于学校和家长对学生的管理。部分学校和班级规定，高中生严禁携带手机，一经发现即刻没收。笔者认为，这种方法虽然能够一定程度上防止学生沉迷于手机娱乐，但方法欠妥当，这种管理方式使手机在学习、交流、沟通方面的优点被埋没。如何让学生在学习和工作中科学应用智能手机，已经成为了班主任班级管理工作中的一大难题。

二、新时期高中班主任管理工作的强化对策

（一）和学生建立沟通，用鼓励代替批评，使管理更加趋于科学化、人性化

在班级管理中，班主任应当扮演引导者的角色，积极与学生沟通，了解学生在学习和生活中的所想与所需。通过沟通的方式，发现学生学习中存在的问题，可以将问题第一时间传达给任课老师，与老师共同寻求解决对策。面对学生的错误行为，要采取适当指正、积极鼓励的方法，让学生感受到来自于班主任的关爱，而不是一味的批评与职责。

沟通是人类思想交汇的渠道，班主任通过沟通和心理辅导，能有效减轻学生的学习压力，帮助学生以良好的心态投入到学习当中[2]。与此同时，利用沟通，老师也可以认清自己在班主任管理工作上的不足，积极听取学生和任课教师的意见，改进自身工作。这对于班级管理而言，有着非常积极的推动作用。

（二）要多注重班级文化建设

班级文化建设是班主任管理工作的一项重要工作。第一，班主任应当根据班级学生的个性特点，来制定班级文明条例，通过鼓励、引导的方式，使学生们积极遵守文明条例，履行自身的职责和义务，对于班级中出现的不文明行为，应该及时指正、积极引导，通过全班同学互相监督的方式，实现班级灵活管理；第二，可以在班级后面的角落设置一个图书架，这种“微型图书馆”能够让学生们在课间休息时间阅读课本之外的书籍，开拓学生的思维，强化班级文化建设；第三，建设班级“学习园地”，用板报等方式搭建供学生学习的平台，组织学生参与体育与课外活动，和同学们一起参加篮球、足球等团体体育运动，让学生们明白班级是一个整体，大家都遵守纪律和规则，比赛才能获得胜利。组织同学们观看历史视频，学习历史大事件，激发学生的自豪感和爱国情操，有利于学生未来人格发展及班级文化建设。

（三）发挥创新思想，科学利用智能手机做好班主任管理工作

智能手机对学生的生活有利有弊。好处主要体现在以下几点：第一，可以随时和家长取得联系，免除家长的担心；第二，有利于学生学习丰富的知识；第三，有利于充实学生的课外活动和生活[3]。弊端主要体现在以下几点：第一，可能会影响到学生的健康成长；第二，中学生交际能力可能会降低；第三，手机使用不当，会影响学生学习成绩，手机诱惑性太大，被老师们看作是“新时期鸦片”。

要科学合理的利用智能手机，让智能手机服务于班主任管理，班主任应该发挥创新精神，做好下述几点：

第一，完善班级手机管理制度。要求学生在课堂上不得使用手机，课堂休息时间可以对学生使用手机的行为进行引导，使学生通过手机进行学习，开拓知识面。

第二，要强化对学生的疏导教育。信息化时代的来临，虽然给班主任管理带来了便捷，但同样也造成了许多麻烦，学生通过手机浏览互联网，很容易浏览到一些不良信息，给学生的心理健康造成伤害。对此，班主任要引导学生对互联网不良信息进行过滤，鼓励学生浏览健康内容，抵制不良内容。

第三，可以利用手机建设微信群、QQ群等，对班级进行互联网管理。班主任可以建微信群、QQ群，将任课老师、学生、学生家长等邀请到群内，通过QQ群发布作业信息、阅读小知识、班级任务等，让学生、任课老师和学生家长都可以参与到管理与沟通当中。

三、结语

综上所述，就当前而言，我校班主任管理还存在着不少问题，这些问题严重制约了教育工作质量的提升。新时期下，随着德育工作的不断深化，相信班主任们会越来越重视班级人性化管理，使管理方式更加科学和完善，利用现代化信息技术，让班级管理工作得到进一步的提升。

参考文献：

[1]张超.中学班级管理的现状及其对策研究——以山东德州市中学班级管理为例[D].山东师范大学，2011.

[2]吴国连.高中阶段班自主管理的理论探究与个案[D].河北师范大学，2015.

[3]马国民.浅谈如何做好高中班主任工作[J]科教文汇（上旬刊），2012，32（08）：118-120.endprint