浅谈新课改下低年级学生课外阅读兴趣的培养

福建省宁化县城东小学 罗玉荣

“孩子再不阅读，高考连卷子都做不完！”这是全国教材总主编温儒敏在一次北大举行的写作大赛启动仪式上渗透的一项教育改革新动向：没有阅读能力的孩子升学要吃大亏。“教改必须用高考来撬动，来推动阅读、写作的教学。”这位全国统一教材的主编的一番话也代表了当下高层进行教育改革的决心。于是，近几年，全国上下都掀起了一片改革的热潮。要求全民大阅读，让我们的孩子从电视、电脑游戏中走出来，从题海战术中走出来，引导孩子从小广泛阅读，提高孩子的阅读能力和阅读素养，从而真正实现从应试教育向素质教育转变。

然而，当今的孩子普遍不爱阅读，怕阅读。他们的课余时间沉迷于电视、网络游戏。那如何让孩子从小喜欢上阅读呢？笔者认为，应该从激发孩子的阅读兴趣开始。俗话说：“兴趣是最好的老师。”任何动力都敌不过兴趣的强大，想让学生喜欢阅读，最好的办法就是让他对阅读产生兴趣，从而让他爱上阅读。近几年，笔者一直从事小学低年级语文教学工作。那么新课改下如何激发低年级学生的课外阅读兴趣呢？这是笔者和很多老师都在努力探索的问题。经过多年的教学实践，笔者总结了如下几点方法：

一、课前三分钟讲故事是激发课外阅读兴趣的金钥匙

对于刚入学的孩子，识字量不多，无法进行自主阅读。这时，往往需要大人的帮忙，即听大人阅读或和大人一起阅读。（部编本小学语文一二年级教科书中几乎每个语文园地都有安排这一内容。）于是，笔者会利用每节课的课前三分钟给孩子们阅读。讲故事是孩子们最喜欢的方式。笔者给他们讲《小猪闹闹》，讲《七只老鼠去上学》，讲《七只老鼠在海边》，一个个有趣、惊险、奇特的故事把他们带入了令人遐想的童话世界，他们听得津津有味。在意犹未尽之时笔者就给他们推荐新书，让他们回去和爸爸妈妈一起阅读原文。随着识字量的增长，笔者就让他们自己来读，自己来讲，轮流读，轮流讲，读的内容也由浅入深，逐渐拓展，从古诗到童谣，再到经典故事。从家长的反映中，笔者了解到了孩子们的课余生活已开始从看电视、玩电脑游戏中转向了阅读。课前三分钟讲故事犹如一把金钥匙，无疑向孩子们开启了一扇阅读之门，收到了较好的激发课外阅读兴趣的效果。

二、充分利用教材和在教材的适当处拓展阅读是激发课外阅读兴趣的常用方法

虽然低年级的语文课堂教学以字词的教学为主，但是小学低年级,是培养学生课外阅读兴趣的关键时期。传统教学中，字词教学往往显得枯燥无味，很难吸引学生的注意。但是如果教师能把识字教学与培养学生的课外阅读兴趣结合起来，充分利用教材，加强文本阅读、美文诵读，尤其是在教材的适当处能拓宽教材，进行拓展阅读，就能充分吸引学生的注意，既达到在语言环境中识字的目的，又能有效激发学生的学习兴趣，从而激发学生的课外阅读兴趣。这是笔者在教学中激发课外阅读兴趣的常用的教学方法。例如，像教学《场景歌》《树之歌》《田家四季歌》这些教材时，虽是识字教材，但这些文本是进行美文诵读的好教材，笔者让学生通过各种方式朗读，反复朗读，表演读，比赛读，读出美，读出情。孩子们也能做到聚精会神，对阅读产生浓厚的兴趣。又如，初识字的孩子，笔者给他们讲汉字的演变及仓颉造字的故事。在学习语文园地中的四字成语的积累与运用时笔者又适当地给他们讲一讲其中的成语故事。低年级许多课文是童话故事、寓言故事或名人小时候的故事，在教学这类课文时，笔者又推荐他们去阅读相关的故事书。这样，把日常的教学活动与培养学生的课外阅读兴趣结合起来，既有效地激发了学生的课外阅读兴趣，吸引了学生的注意，又拓宽了学生的知识面，从而喜欢进行课外阅读。

三、教师的言传身教是激发课外阅读兴趣的催化剂

作为教育者，要想让自己的学生爱阅读，自己必须先做读书人。笔者是这样做的。笔者自己就是个爱阅读的人。工作之余，笔者不是把时间花在看电视、打麻将和喝酒交友上，而是静下心来阅读。这种习惯也潜移默化地影响着笔者的学生。为了充分发挥班级图书角的作用，下课时，笔者会随手从图书角中拿起一本书来坐在孩子的座位上看，看得津津有味。孩子们见笔者在看书，也会凑过来和笔者一起看，一起读。有的孩子则自己主动拿起一本书来看。笔者趁热打铁：如果你们把班级图书角的书看完了，你们还可以去每个教室门口的走廊上看（笔者学校每个教室门口的走廊上都摆了一些课外书给学生看。）

或者去学校的图书馆看，那里有更多、更好看的书……笔者这样说，也是这样做的。班级图书角的书和教室走廊上的书都被笔者读了一遍。笔者的言传身教正逐渐影响着笔者的学生，课间打闹的孩子少了，读书的孩子多了，有时在教室，有时在走廊……

四、经常性地开展读书交流活动是激发孩子课外阅读兴趣的调和剂

如何让孩子喜欢上课外阅读，还要让他们体会到课外阅读成功的快乐。因此，笔者会在班上经常性地开展读书交流活动，让他们谈谈最近读了什么书？有什么收获？谈谈自己最喜爱的一本书，等等，孩子们兴趣盎然，常常是讲得滔滔不绝、乐此不疲。读书交流活动犹如一味调和剂，让孩子们互相分享读书的收获和喜悦，使他们体会到阅读的价值所在，从而更爱阅读，孩子们的阅读热情更浓了。

五、其他方法

当然，激发学生课外阅读兴趣的方法还有很多很多，如亲子阅读、师生共读一本书、阅读考级，等等，都能很好地激发学生的课外阅读兴趣。另外，笔者还会经常性地表扬和奖励爱读书的孩子，充分发挥榜样的教育作用，教育其他孩子以他们为榜样。榜样的力量是无穷的，孩子们自然纷纷效仿。当然，还有很多方法等着我们去探索，去实践。

总之，让孩子从小喜欢阅读是当今语文教师义不容辞的责任和义务。《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”由此可见，课外阅读极其重要。“得阅读者得语文，得语文者得天下。”这也是新课改下很多教育专家经常讲的一句话，虽然有些夸张，但也说出了当前语文教学中课外阅读的重要性。而兴趣是最好的老师，所以让孩子喜欢阅读的方法应从激发孩子的阅读兴趣开始。