把握心海罗盘，共创美丽人生——浅谈小学班主任如何有效对高年级学生进行性健康教育

江苏省张家港市三兴学校 何陈连

小学中高年级是人生发展的重要阶段，也是性角色发展的重要时期，对小学中高年级学生进行性健康教育，正确处理好男女生之间的关系，不仅是其自身发展的需要，更是时代发展的必然趋势和要求。作为新时期下的小学班主任，应该多和学生沟通，及时掌握其心理动态，帮助其掌握科学的生理知识，正确看待男女生交往，把握分寸，举止适度，并学会自我保护，从而帮助学生顺利度过人生的花季，促进其身心健康、全面发展。

一、心情档案——尊重隐私齐进步

中高年级的学生，身体逐渐开始进入第二发展期，在这一个高速发展期，身高体重明显增长，第二性征开始出现，女生开始出现月经，男生开始进入声带拉长变粗的变声期，而这一些都属于生理发育的一个重要里程碑。随着身体的变化，学生的性心理特征也会发生悄然改变，内心感受丰富性增强，性萌芽有害羞感，学生更具有表现的欲望。作为班主任，有责任让学生清晰的知道自己身体的变化，知道自己的哪些部位属于自己的隐私，是“通通不能让人触”，只有在懂得哪些部位属于隐私的情况下，才会在平时的生活中懂得尊重他人的隐私，尊重他人的身体。

有一次在检查学生日记时，看到有一位男生这样的说出了自己的困惑：“我知道自己开始进入变声期，同学说我声音粗，不是太好听，都笑话我，音乐上我不敢唱歌，语文、数学课上我不敢举手回答问题，我怕被同学嘲笑。我自己控制不了怪声调，该怎么办？”我找到这位同学单独谈话，果然，他的声音轻轻的，我知道他不敢发声。我告诉他：这是属于正常的生理现象，意味着你已经开始长大了，以后可以让老师少操心，可以为父母分忧了，你应该高兴才是。并在班级中开展了一次“懂隐私，筑堡垒”的主题班会，使学生进一步懂得如何保护自己的身体，懂得对他人隐私的基本尊重，这是男生女生互相欣赏、彼此尊重和友好相处的前提。

二、心灵体操——建立友谊共成长

男女有别，然而友谊可贵，帮助学生了解男生女生在第二发展期出现的各种生理变化，其目的不是为了阻隔其正常的交往和发展。事实上，男女生之间的正常交往，对学生健康的心理发展有益无害。因此，作为班主任，我们应该在帮助学生在认识性道德、性伦理的基础上鼓励学生大胆与异性交往，把跟异性交往的机会还给他们，在交往中发现异性朋友的优点，建立起值得珍惜并健康向上的同学情谊。

男女同学的正常交往，应该是互相尊重，友好相处。这样的交往可以增强同学间的欢娱情绪，激励并强化良好行为，比如集体活动，团体气氛活跃，有利于增强上进意识。同时，还有助于彼此理解两性的差异，使某些同学产生抑制不良行为习惯的意识，努力改善自身形象，可以说在男女同学的效应下，对他们学习、生活及人格的健康发展都是十分有益的。

消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。鼓励学生在与异性交往时，班主任也应指导学生注意自己的言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想，不矫揉造作，不过分夸张，不过于暴露，像对待同性同学那样对待异性同学，不要因为异性因素而变得不舒服或不自然，这样的心态才能促进彼此的理解和接纳，促进男女同学交往正常化，促进学生的身心健康发展。

三、心海罗盘——杜绝早恋好相处

谈到男女相处，早恋是不可回避的问题。由于年龄关系，中高年级的学生心理还未真正成熟，稚嫩、朦胧的心理状态容易使其步入早恋的误区，学生早恋，会严重影响其学习和身心健康，这就需要班主任未雨绸缪，给予其合理、恰当的指导和关爱，消除学生的早恋心理，引导学生“情感转移”，走进晴空，才能促使男女生之间建立真正的友谊。

《班主任之友》2011年第1期登载了这样一个案例：班主任王英杰老师因为两个学生出现早恋情结，便声色俱厉地指斥他们这简直是大逆不道之行；但学生并没有因为他的批评而停止，反而越发放肆，直至被学校开除……

案例中用高压政策“棒打鸳鸯”的处理方式我并不认可，处于青春期的孩子发生早恋，作为班主任如果不给予理解，不给予尊重，不给予引导，那么反而容易使学生越走越远，其结果肯定让人惋惜。

诚实，发现问题绝不能纵容不管，但发现问题才处理问题不是最好的办法。作为班主任，工作要有预防见性和超前性，及早给学生“打预防针”。首先，班主任要让学生了解青春期的生理知识，消除他们对自身变化和对异性的神性感，防止因好奇而导致不良的探索行为；其次，可以借助早恋者自食苦果的反而事例让学生意识到早恋的危害；最后通过主题班会、单独谈话以及集体活动等形式进行教育，搜集同学之间友谊的事例，在情理结合中培养学生热爱学习、热爱生活的激情和珍惜友谊的思想意识。

总之，美好的青春期也会伴随着生理、心理的急剧变化，这个阶段的学生内心会期盼得到异性的赏识，会不自觉地想要与异性相处。作为一线班主任，应善于引导，使学生了解男生女生之间的不同之处，学会尊重和友好，让友谊之花伴随他们快乐成长。

【参考文献】

【1】王菠，谢小谭.小学生性教育现状分析研究【J】.成才之路，2016（15）

【2】罗涛，杜智华.加强心理健康教育,提升小学生心理素质【J】.教师，2016（29）