浅析初中体育教学中“快乐体育”理念的应用效果

林军

摘 要：作为我国基础教育环节当中的重要组成部分之一，初中体育课程已经被很多省份和地区纳入到了中学生综合能力考试范围之内。本文对“快乐体育”理念在初中体育教学中课前准备阶段的应用以及课堂活动选择阶段的应用等两个方面进行了简单的介绍，并在此基础上进一步分析了“快乐体育”理念在初中体育课堂中的应用效果，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。

关键词：初中体育 快乐体育 课堂活动

引言

随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国基础教育当中的初中体育教学关注程度越来越高。在新课程改革不断深化的背景下，我国体育教学模式已经做出了积极的应对，初中体育教师以及相关教职员工逐渐对传统的体育教学模式进行了创新与发展，基于此“快乐体育”教学模式因其能较好地适应时代发展以及学生的需求，逐渐被应用到初中体育教学环节当中。

一、“快乐体育”理念在初中体育教学中应用

1.在初中体育教师课前准备阶段的应用

因为我国初中阶段的体育课堂教学内容之间联系较为紧密，且相对来说教学内容的变化较小。所以，在将“快乐体育”的教学模式应用到课前准备环节时，需要教师能做到因材施教，根据不同学生的实际身体素质和体育锻炼的适应能力选择适当的教学方法。例如，我国某地区的初级中学体育教师在组织学生进行热身锻炼时，选择了同学们都比较能接受的慢跑项目，并且根据学生们不同的体能状态将身体素质相近的同学划分成一个小组，按照不同小组分别为同学制定出不同的锻炼目标，从而保证学生们不会盲目锻炼，并且不会感受到体育课程所带来的巨大压力。此种教学方式通过应用了“快乐体育”的教学理念，帮助学生在体育课堂当中树立自信心，有效地推动了教师的体育教学任务能更好地完成。

2.在初中体育课堂活动选择阶段的应用

在新课程改革的不断发展与深化的背景下，教学方法也在不断纳入多元化思想，因此对于初中体育课堂教学环节来说，教学方法需要根据不同的教学进度以及不同的教学内容进行适当调整，选择适合初中生接受能力的教学活动。所以在体育课堂活动的选择方面，教师需要全面深刻地理解“快乐体育”的教学思想，为选择更加适合初中生成长状态的体育活动。例如，我国某地区初级中学体育教师在进行篮球课程教学环节，将传统教师定点投篮示范性教学，再由学生模仿投篮的教学过程进行了调整，转变为在将基础知识传授给学生们之后，组织同学们进行小组比赛的方式。此种方式能帮助学生们全面掌握基本篮球知识的同时，增强协作能力和团队精神，从而全面调动起学生们对于体育知识的学习热情。

二、“快乐体育”理念在初中体育教学中应用效果

1.激发初中生对于体育课堂的热情

初中体育教师在课堂准备环节以及在组织正式的课堂活动环节，需要确保所选择的体育锻炼项目能吸引学生们的注意力，从而提升初中生对于初中体育课堂教学内容的积极性与主动性。若教师所选择的内容更无法吸引学生的注意力，便会导致初中生对于体育课程失去兴趣，在正常的体育课堂中无法学习专业的体育知识，并且不能进行系统的体育锻炼，对于初中生的身心健康发展会造成不利的影响。“兴趣是最好的老師”，在初中阶段体育教学环节当中，教师通过利用“快乐体育”的教学理念和教学方式，能促使学生们改变对于传统体育教学枯燥和辛苦的印象，与此同时，通过为学生们营造一个相对轻松和愉快的体育课堂氛围，可以有效激发初中生对于体育课堂的热情[1]。

2.帮助初中生树立终身体育观念

在新课程改革标准中，国家教育领域相关科研人员已经明确指出体育课堂教学的重点内容不仅仅是传授给学生某种运动知识或是技能，而是将参与体育活动以及锻炼身体素质等方面的思想和活动全面渗透到学生学习和生活当中的各个领域。因此，在初中阶段的体育课堂教学环节当中融入“快乐体育”的教学理念可以帮助学生增强对体育课程的兴趣和热情，在此基础上帮助学生们树立终身体育锻炼的思想。初中体育教师通过观察初中生在日常生活和学习过程中，进行体育锻炼的特点，为学生们选择更加适合他们锻炼的内容，同时对其进行有效的指导和帮助，提升学生们对于体育锻炼的信心，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，从而形成终身体育的思想 。

3.推动体育教学多元化发展

通常情况下，初中体育课堂教学效果的实现需要多种因素全面协调配合，在初中体育教学课堂当中应用“快乐体育”的教学理念可以实现在初中体育的教学环境当中将目标、方法和结果等各个环节有机融合，实现过程与结果的全面联系。不仅如此，将“快乐体育”的教学思想纳入到初中体育教学课堂当中还可以实现教学目标和教学任务的优化，推动我国初中体育教学事业的多元化发展。在“快乐体育”的教学思想推动下，初中体育教师与学生便会更加重视内在学习过程，将多元化的体育教学内容与先进的体育教学方法相结合，从而推动初中体育教学目标的顺利实现，在提高初中体育课堂教学有效性的同时，全面增强我国初中生的身体素质，为国家未来发展不断输送具有较好综合素质的复合型人才。

结语

在初中体育教学环节当中应用“快乐体育”的教学模式具有一定的先进性与合理性，初中体育教师借由“快乐体育”的教学模式带给学生们初中愉快的体育知识学习氛围，能够让学生们在轻松的氛围当中更好地进行体育锻炼，增强综合素质。经过理论与实践的检验，“快乐体育”教学模式在初中体育课堂当中具有良好的应用效果，不仅可以提升初中体育教学质量，还能全面促进学生身心健康发展。

参考文献

[1]朱淑君. 试析如何提高初中体育教学中小组合作学习的有效性[J]. 新课程导学，2016，（30）：73.

[2]吴燕. 初中体育教学中的自主合作创新模式应用策略[J]. 文理导航（中旬），2013，（08）：69.endprint