如何激发学生学习语文的兴趣

李丹

摘 要：兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能带有激情地去学习，主动的去学习，了解，专研

关键词：兴趣 鼓励 平台 交流

莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”兴趣在人的知识和生活学习中占有一定的重要地位，兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能带有激情地去学习，主动的去学习，了解，专研。语文是学生在校学习的必修科目，然而现在怎样学习语文，如何学好语文已成为现在家长发愁的话题，那怎样让学生对语文感兴趣，怎样引导、激发学生学习语文的兴趣，并且让这种学习兴趣长久的保持下去，这是每一位小学教师应认真思考的问题。结合自身的教学经验，我浅谈一下怎样激发学生学习语文的兴趣。

一、以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣。

第一，通过各种方法做好课前“热身”活动。好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。

第二，以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣。有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，一般有以下几种：

1.诗文名句导课。巍巍中华孕育了许许多多的伟大诗人和词家，他们留下了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引出所要学的课文，能收到多种意想不到的艺术效果。以教学辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，我以陆游的《书愤》（早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。）为引语，使学生感受那种渴望失地却又不能施展自己抱負的满腔爱国热情，为赏析《永遇乐·京口北固亭怀古》创设情境。

2.设疑造成悬念。古人云“学起于思，思起于疑”求知欲往往是从疑问引起的。因此，对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽力设置疑点，提出问题，制造悬念。如教学《像山那样思考》时，我就设置了这样的导语——“请一位学生说说对狼的印象？（生答：奸诈、狡猾。）那么能不能把狼赶尽杀绝呢？请同学们带着这个问题学习本文，看看文本给我们带来什么启示？”。这个导语的好处就是巧设疑问，引起兴趣，激发了学生的求知欲。

3.用讲故事作导语。课文中往往节选一些小说作为研习的文本，上课时以选入的文本为中心，联系前后内容系统的把情节交待一下，有利于学生对课文理解。例如教读曹雪芹的《林黛玉进贾府》，可以在一课前把前五回的情节系统的介绍一下，让学生认识到文本在小说中的地位，从而激发了学生的阅读兴趣。

4.使用多媒体导入新课。语文课上，可以到网上找一些相关的图片，可以利用它导入新课，提起学生的兴趣。教学高建群的《西地平线上》时，我在上课时，先出示一些西部落日的图片，让学生感受这些自然景色的特点，然后说，“作者面对如此壮美的景色，想到了哪些古迹？”。这样很自然的进入到“怀想古迹”部分的分析中，也使学生很快进入了特定的教学情境。

二、结合教师教学实践，引起学生共鸣

1.现在有些学生对语文提不起兴趣，并不是不喜欢语文，有些是打心里对语文老师有抵触心理，过于严谨，死板，枯燥无味的教学方式，让学生对语文提不起兴趣，心生厌倦。教师可以和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造和谐融洽的课堂气氛等。在教学过程中，努力调动学生的情感吸引学生的注意力，在其乐融融的气氛中让学生获取知识，陶冶情操。也要充分展示发挥教材本身要表达的情感和含义。在讲课时话语赋予学生想象的空间。久而久之，学生就会欢迎，喜欢上语文课，学语文的兴趣也会日益提高。教师及时给予学生鼓励，赋予他们真挚的教师情怀，理解热爱学生，让学生从内心里喜欢老师。

2.其次，教师要充分尊重学生的自尊心，对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，存着不同程序的自卑心理的学生，应给予不同的政策。分寸要得当，要使全班同学理解教师的用心，。如果在尊重这部分掉队的学生自尊心方面处理得慎重，科学，得当，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且自然地融洽师生之间差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的温暖和力量。

三、创造机会、提供平台、相互交流

1.小学生好奇心强，又爱表现，利用这一特点，为学生创造展示的机会，共同分享他们平时的所见所闻，心得感受，不限制他们，满足学生自我表现心理，让每个学生都有发挥的机会，每个学生都积极主动的参与，让同学们发挥自己的特长和优势做一些想黑板报、讲民间故事、成语接龙，知识问答等活动，并对每一次的活动进行公正客观的评价和鼓励，如遇到学生在活动中疑惑的难题，老师应当悉心有耐心的讲解答疑。

2.激发学生学习语文的兴趣，就要充分利用，发挥学生的主观意识，教师辅以恰当的引导。如何激发学生学习语文的兴趣，是每一个语文教师值得讨论和深思的，每一个教师都有自己不同的见解和教学方法，关键在于如何运用教学当中。endprint