试析初中数学教学联系生活的意义与实践及反思

张继周

摘 要：数学是一门提高学生逻辑思维能力和抽象想象能力的基础性科目。该门课程的主要内容虽然和代数、几何、概率统计等专业性知识息息相关，但是也与初中生们的生活紧密相连，所以在数学教师的授课当中，老师应该结合初中生们日常普遍经历的生活事件，细心观察初中生们热衷于关注的话题，将其和教学内容进行结合，从而设计出生活化的教学方案，使得初中数学的教学和生活进行良好的联系，提高学生对知识的到位把握，為核心素养的养成和学习效果的提升提供帮助。

关键词：初中数学 生活 意义 实践反思

一、数学教学联系生活的内涵和教学特点

数学教学中联系生活开展教学主要是指教师在初中数学的授课内容要和初中生的日常生活、经历、知识背景、认知状况相结合，在课堂上索取的素材大多源自于初中生们日常生活中所经历的事件和体验，这样的生活素材具有亲切感，将其用在数学教学当中易被初中生所理解，同时也能够帮助他们理解初中数学的知识。在这种教学模式下，学生更容易把素材中所呈现的内容与上课时所教授的数学知识相联系，特别是一些抽象的数学知识，可以在这种方式下得到形象化[1]。这样的处理方式可以大大地提高初中生们的学习效率和效果。该教学处理方式的教学内容不仅可以紧跟时代步伐，体现出数学的实用性，同时也使得教学模式可以呈现出学生为主体的特点，不以传统的单一灌输知识的形式来进行授课，使得学生们的个体情况在很大程度上得到尊重，可以有效地提高学生的学习积极性。从具体的角度中可以发现，在初中数学的教学中，进行联系生活的教学其主要的特点是内容时代性突出、知识实践性明显、教学开放性和民主性充分

二、初中数学教学联系生活的意义

1.促进数学知识的形象化和生动化

传统的教育方式是一种单一的知识灌输方式，在这种方式下一般都是老师讲授知识，学生进行机械性的理解和记忆。对于数学这个科目来说，它所涉及到的知识抽象性比较突出，同时也具备着严谨性和生活应用性的特点。在这样的背景下，这种传统灌输式的教学方式不但不利于学生数学核心素养的养成，同时也会使得学生对数学的学习产生厌烦。在初中数学的教学当中将教学的内容和生活进行联系，可以使得一些抽象的数学知识得到形象化和生动化，能够让学生充分地体会到这些数学知识应该是怎样产生的？具有什么样的特点和特征？例如：在进行平行四边形不稳定性和三角形稳定性的教学过程当中，教师可以以一些生活中的实际例子中的举例，从而让学生充分地体会到这两个形状在稳定性方面的各自特点。数学哲学本身就是比较抽象的，对一些抽象能力比较差的学生来说，通过数学知识和生活内容的结合，可以帮助他们降低对数学知识理解的难度。

2.促进学生生活实践能力和数学应用的提高

随着数学教学中联系生活的模式渐入到课堂的教学当中，在初中的数学课堂上，教师联系生活实际的教学活动越来越多。这样的一种教学模式是有着很多优势的体现的，首先在这种教学模式下，学生的生活实践能力可以得到有效的提升，可以体会到数学知识在生活中的实际应用，从而使得学生在具体的生活过程当中，更好地应用数学知识，对于一些生活中的问题进行解决，使得自身的生活实践能力和数学应用能力都可以得到提升，从情感态度与价值观的层面解决学生都有数学学习中的观念问题。

3.利于师生关系的和谐发展

在生活化的初中数学课堂上，很多教学的情境都源于生活，这样的课堂氛围是比较开放和自由的，从而学生和老师之间处于一种非常亲近的状态中，这会让初中生感受到老师就是自己的好朋友，使得师生关系愈发亲近。教师在亦师亦友的角色关系中，能够大大的提高老师的上课效率和学生接受知识的能力。在这种生活化的初中数学课堂教学中，老师与学生的心灵碰撞能够提高学生的综合素质，建立起一种和谐的实施关系，让课堂教学环节的开展更加顺畅。

三、初中数学教学联系生活的实践和反思

1.联系生活的“合适”把握

对数学教学来说，很多教师在开展的过程当中能够结合课程改革的需求和人才培养的需求把数学教学的知识和生活内容进行联系，从而帮助学生把一些抽象的数学知识进行实际化和具体化。不同的学生有着不同的知识文化背景和生活，在这样的情况下，对数学知识和生活进行联系的时候，教师要注重“合适”地对教学处理进行把握[2]。有的知识和生活进行联系可以形成不错的典型案例，但是对于一些不具备这样生活背景的学生来说，这样的案例不利于他们对知识进行更加良好的把握，在有的情况下还会形成喧宾夺主的效果，分散学生的注意力。因此，教师在初中数学的教学中，在和生活知识进行联系的时候要切实地从每个学生的实际情况角度出发，不能够对生活中的案例生搬硬套，使其对学生的学习产生障碍。

2.促进教师指导作用的发挥

对于数学教学来说，将其和生活进行联系需要更加注重学生的主体地位的突出，重视学生在学习过程中的参与程度。这样的教学形式并不意味着教师在其中的角色会被弱化，相反需要教师在其中加强自身指导作用呈现。对初中生来说，他们的自控能力和对于事物的判断能力是有待加强的，因此，教师的及时指导是确保学生能够处在正常可控的教学范围之内的一个有力保障，可以确保学生的学习不走弯路，并且使得学习效果更加突出。

结语

综上所述，在初中数学的教学中，将教学、知识和生活进行结合对初中生的学习有着重要的意义，可以让初中生们在轻松愉悦的环境下，把课本知识与现实经历的生活相结合，降低知识的抽象理解难度，提升自身的知识应用水平和能力。基于本文的分析，老师在教学中要紧跟时代步伐，结合初中生们的实际生活，为他们创建一个优良的学习环境，使其更好地对数学知识进行掌握，促进学生的全面发展，最终促进我国教育事业的健康发展。

参考文献

[1] 崔亚琳.初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[J].教育科学：全文版，2017（2）：00012-00012

[2] 马维莉.初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（19）endprint