构建大学生思想动态预警机制掌握意识形态领域工作主动权

梁 浩

(沈阳医学院，辽宁 沈阳 110034)

一、大学生思想嬗变及成因分析

(一)多元文化的扩张和渗透影响大学生的政治信仰

就目前来看，健康、积极、向上是当前大学生思想状况的主流特点，他们对社会热点问题热切关注，对民族复兴、国家发展前景充满信心。但受敌对势力的扩张和宗教等多元文化渗透，尤其是新自由主义和历史虚无主义思潮的泛起，部分大学生产生政治信仰冷漠、爱国主义和集体主义观念弱化的现象。

(二)社会价值观念裂变影响大学生的价值观和人生观确立

当代大学生的人生观和价值观取向总体上是进步、积极的，但整个社会价值观念的裂变在大学生中反响强烈，大学生价值取向呈现出多元化和多样化趋势，出现了价值目标多样化和明显的务实倾向。大学生自我意识逐渐增强，注重自我价值实现，过分强调个人本位利益诉求，善于“以自我为中心”思考问题，甚至在情感体验上缺乏共情、唯我独尊，且不能反省、自私冷漠，对主流意识形态的认同出现淡化趋势。

二、科学构建大学生思想动态监测预警机制

大学生思想动态监测预警机制由收集反馈、研判介入、干预处理三种机制构成，是一个科学的、系统的、高效的预警防控网络。

(一)构建顺畅的大学生思想动态信息收集反馈机制

一是加强信息员队伍建设，努力构建学校、院系、辅导员和班级四级联动机制，及时有效地收集大学生思想动态信息，确保信息传递的全面性和顺畅性。二是以校园活动为载体对大学生思想动态信息实施收集，微博、微信、QQ、贴吧等新媒体能真实地反映大学生思想状况，有助于监测学生网络舆论舆情。三是通过学校开展的座谈会、调研和学生活动等，了解学生的所思所想，为学生搭建观念、思想、情感交流的平台。四是建立大学生思想动态信息跟踪体系，对多渠道收集的思想动态信息记录在案，建立思想动态和意识形态波动档案，实施监督学生的思想动态与行为取向，对存在不良思想倾向的学生实施重点监测，以做到防患于未然。

(二)构建完善的大学生思想动态研判介入机制

学校思想政治教育工作者需要对所搜集的学生思想动态信息进行及时归类、分析、检查与整理，以此为基础客观并深入地分析大学生不良思想动态问题的生成原因与发展规律，进而总结出预防对策与整改措施。该过程有赖于对大学生思想动态的实时监测，尤其要重点关注具有不良思想倾向的个体，并以这些信息为基础深挖潜在不良思想的根源，进而将不良思想扼杀在萌芽状态，最后在此基础上及时形成介入方案。

(三)构建有效的大学生思想动态干预处理机制

分析并研判大学生思想动态的目的在于对其思想意识、价值观念和行为取向进行干预，进而帮助大学生坚定正确的政治信仰，引导他们树立正确的人生价值观念，促使其成为对社会有价值的群体。因此，保证大学生思想的良性发展有赖于大学生思想动态介入与处理机制的构建。

一是对不良思想动态问题干预和处理要务求快速及时。大学生普遍好奇心强，乐于接受新思想与新观点，并受其左右，同时，大学生缺乏判断力与自控能力，容易受不良思想的影响而改变自身的价值观与行为取向。因此，一旦大学生思想出现不良迹象，思想政治教育工作者需要提起高度重视，及时制止，并有效引导，鼓励并肯定积极因素，纠正并调整消极错误，保证大学生思想的健康发展。

二是找准根源，增强思政者工作实效性。青年大学生正处于价值观形成和确立的重要时期，容易受学习、生活、人际交往等因素影响，出现思想迷茫、偏颇和社会主流价值体系迷失现象，首先，思政工作者避免过分简单的灌输和僵硬的说教，要以一种“润物细无声”的方式对其进行有效的思想教育。其次，要注重加强理想信念教育和价值引领，用辩证唯物主义观点来研究中国社会主流价值观转变的问题，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程；发挥思想政治理论课主渠道作用，提升思想政治教育亲和力，满足学生成长发展需求和期待；开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，注重以文化人，以文育人。三是变被动管控为学生自我引导、自我完善、自我发展，要积极为大学生搭建自我管理，自我教育平台，以全员志愿服务为载体，使学生在活动中不断地认识自我，完善自我，发展自我，从而推进学生主体性发展。

三是注重解决大学生实际困难，开展有针对性的教育引导。对于大学生思想问题的解决，需要做到理论联系实际，并需要兼顾实际性问题与思想性问题，尽可能在生活、学习、交友、就业等各方面为大学生提供所需帮助，引导其以健康而积极的态度对待人生与学业。在此过程中，充分关注学生的思想动态，积极为学生释疑解惑，有效运用主流价值观对大学生进行思想意识、价值观念和行为取向引导，从而有效化解大学生因客观实际问题而形成的思想困惑和不良意识形态苗头。

[1]毕雁.掌握大学生网络意识形态工作主动权[J].2014.

[2]叶红专.牢牢掌握意识形态领域领导权主动权[J].新湘评论，2015(24)：21-22.