改革语文教学 提高教学效果

李连强

摘 要：笔者从创新意识的培养、教学方法的改革、强化综合训练、教师自身教学艺术四个方面。就如何上好语文课提出了自己的看法和认识。

关键词：创新意识 教学方法 综合训练 语文教学

中职语文教学以育人为目标，以提高学生的素质为目的，以培养语文能力为任务，让学生学好语文基础知识，并培养分析问题和解决问题的能力，培养创新精神和创新能力。

要达到这个目标，笔者认为教师要具备过硬的业务能力，还要不断进行教学研究，改革教学方法，优化过程，讲究方法，创设氛围，激发兴趣，才能提高教学效果。

一、树立创新意识

老生常谈而不得不谈，教师必须转换角色，摒弃传统的教学观念，变主演为主导，实现由知识传授向培养学生学习的转变，师生民主平等，坚持教育的成功导向和正面激励，为学生思考、探索和创新提供最大的空间，有利于学生主体精神形成。

课堂上应注重讲重点，讲精彩，讲联系。讲重点就是讲课文的重点和学生必须掌握的知识要点；讲精彩就是讲课文的精彩片段，例如，《荷塘月色》一文，重点是第四段和第五段，月色下的荷塘与荷塘上的月色，欣赏这两段的美景，领悟其中的内涵，才能体味作者的思想感情；讲联系，即介绍与课文相关的更多更新的知识信息。

二、改革教学方法

教无定法，需要在遵循一定的教学原则和教学规律的前提下不断改革教学方法，进行教学创新。笔者有几点小做法与同行分享。

一是开展课前3分钟活动，或讲几句话，或背一首诗，或唱一首歌，或讲一个小故事，不拘形式，不限内容，这样每名学生事先精心准备，以便展示自己，锻炼了胆量，增长了才干，培养了兴趣。

二是开辟课外阅读课，每周专门拿出2节课让学生阅读课外读物，或摘抄自己写感想，一周一查，学生潜移默化中扩大了视野积累了材料，提高了能力。

三是快速作文，限定时间，提高了学生的写作能力和写作效率。四是课堂竞技，经常在课堂上组织学生开展朗读比赛，答题比赛，演讲比赛，作文比赛及课本剧表演等活动，激励学生竞争，收到了较好效果。

三、强化综合训练

笔者在语文教学中推行学分制，激励学生标新立异。谁能想出一个好点子，发表一个新见解，写出一篇立意新的好文章，笔者就给谁加上5分的贡献分，期末一并记入总分，受功利影响，经常有学生建议外出实地采访啦，办作文欣赏园地啦，搞手抄报展览啦，开展演讲比赛啦等等。只要是可取的，笔者尽可能一一采纳，只要是有创新精神，笔者都肯定表扬。例如，学习新闻通讯，笔者带学生采访，学生发现许多感人的事迹，写出了很多的感人文章。

笔者给学生提出了一个要求：表现自己，发展个性。笔者向学生传授学习语文的八字诀：博览、精读、多思、勤练。这些方法激发了同学们的兴趣，大大调动了学生的学习积极性，拓宽了学生的知识领域，促进了学生语文素质和写作能力的提高，培养和锻炼了学生的创造意识，创造精神和创造能力，也使学生个性得到健康而和谐的发展。

四、提高自身教学艺术

一是以人为本，尊重学生，尊重学生人格，决不讽刺、挖苦、贬损，嘲讽学生，而是满脸春风，和风细雨，用心等待花开。重视他们的能力，不包办，代替包揽，学生主动地接受学习。笔者在教学中，结合范文讲述一些故事，激发他们的爱国热情；讲述当前产业发展和科技动向，激发学生科学热情；介绍优秀作品，促发文学兴趣；讲述风土人情，引导了解社会；讲述思维规律，培养思维能力，组织评改作文，引发作文爱好，提出疑难问题，启发辩证思维。不求结论一致，不求答案统一，活跃了课堂气氛，培养了学生能力，提高了学生素质。

二是精心组织，灵活上课。创设一个好的教学环境是至关重要的，这样可以培养学生的主动精神，引起和维持学习的兴趣，使学生很快地学会和巩固掌握。我们习惯于“老师讲，学生听”，乐意于听“沙沙沙”的写字声，没有人说笑没有人争论，认为这是理想的气氛。其实，这种真空的环境培养出的学生，高分低能是不鲜见的，诺贝尔奖获得最多的美国，学生课堂气氛极为活跃，师生讨论，学生辩解，手工操作，谈笑风生，吵吵嚷嚷，教师只起组织引导的作用，考试分数并不高，但创新能力强，这说明开放课堂，学生始终积极思维，展开丰富的联想和想象，保持饱满激动、高昂的情绪，是多么必要。正如一句话所说，好教师解释，优秀教师演示，伟大的教师启迪。

传统的讲法今天可以借鉴，但更应创设活跃的课堂气氛，采用灵活的方式，打破僵化的教學模式，分组讨论，多种形式朗诵，演讲辩论，讲故事甚至演出等。才能使学生有新鲜感，充实学习内容，收到良好效果。今天科技日新月异，多媒体教学更应多用，善用，增大课堂容量，形象直观教学。

三是语言风趣，教态自然，教学语言的生动风趣，教态自然大方，对于吸引学生，活跃气氛很有好处。好的教师，语言教态应高雅有气质，风趣又自然。教师最大的不幸，是既不懂如何风趣，又不懂怎样保持安静，这是很多人不受学生欢迎的原因。教学中，教师的一招一式，一仰一俯，声音的抑扬顿挫，表情的喜怒哀乐，板书的格式色彩，都对活跃气氛，吸引学生能起到重要的作用。当然还需要面向全体，培养骨干，恰当地设置问题，循循善诱，因材施教。

总之，只要我们开动脑筋，遵循规律的前提下，大胆创新，优化过程，调整方法，充分发挥学生主体作用，语文教学一定能让学生接受，并取得良好的教学效果。