农村幼儿园户外体育活动开展的探究

阙持城

摘 要：童年，是人生中一段最快乐的时光，在这最快乐的时光里，游戏是最让人回味的插曲，游戏点亮快乐童年。孩子爱玩游戏，在幼儿园里，孩子们最喜欢的时间莫过于户外活动时间了，他们可以尽情地挥洒汗水，充分享受运动带来的快乐。农村幼儿园受经济条件的限制，我们在户外体育活动中教师结合日常生活、本土传统游戏自制户外体育活动器械、开发项目，让孩子自主游戏，激起他们的兴趣，鼓励他们大胆想象，尊重他们的创造，增强他们的信心，让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂，使孩子们在户外体育活动中更加健康快乐的成长。那么，作为一名农村幼教工作者，如何让户外体育活动生活化、本土化、自主化、安全化呢？

关键词：户外 体育活动 生活化 本土化 安全化

童年，是人生中一段最快乐的时光，在这最快乐的时光里，游戏是最让人回味的插曲游戏，点亮快乐童年。孩子爱玩游戏，在幼儿园里，孩子们最喜欢的时间莫过于户外活动时间了，他们可以尽情地挥洒汗水，充分享受游戏带来的快乐。那么作为老师的我尽力让户外体育活动生活化、本土化、自主化、安全化，提高户外活动的质量。

一、丰富多样的生活化体育活动，促使幼儿热爱生活

1.因地制宜，结合农村生活，为幼儿提供体育活动场所、器材

首先根据农村家家户户搞种植，在园里开辟种植园，把地分配到各个班，根据季节变换孩子们在地里种上不同的蔬菜，并利用户外活动的时间，时常来给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。午间散步时，可以让孩子在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。

其次利用农村的天然材料，让孩子充分享受多样地户外活动，如以“稻草”为活动材料，在大班组织了户外活动“打靶”、“舞龙”游戏、在中班组织了户外活动“钻山洞”、“挑担”的活动，在小班组织了户外活动“和稻草人一起过家家”的活动；利用小石子在大班组织了户外活动“我是小小统计员”的活动，在中班组织了户外活动“拾果果”游戏；利用黄泥在小班开展了“泥娃娃笑哈哈”的游戏……农村的这些天然材料既不用花钱，又丰富了幼儿的户外活动，幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了。

再次是根据农村春耕、秋收季节的农活特征。如开展走田埂路、挑担、推车运物等体育活动，在幼儿园里投放足够的小板凳、平衡木当田埂路，小扁担，布袋、沙袋当粮食或物资，在体育活动中能促进幼儿平衡、走、跑能力发展，能促进综合素质提高。

2.利用生活中废旧材料，自制教玩具

利用生活中废旧物品来制作教玩具，取材简单，废旧利用又促进环保。例如：瓶子、盒子、箱子、篮子、绳子、泡沫、轮胎、布、纸等都是我们制作活动器材的好材料，我们利用教师的智慧和一双双巧手制作出了各种各样的体育活动器材。如用娃哈哈瓶制作了幼儿爱不释手的陀螺，用铁丝制作了会滚动的铁环，用八宝粥罐制作练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的”梅花桩”等。我们还用用废旧电视箱子做成纸筒，玩“滚圆筒”游戏；把水果篮稍加装饰，玩摘果子的游戏；用饮料盒、纸、小棒、铁丝做成橄榄球和球棒，玩“打橄榄球”游戏；利用纸壳来制作投掷的飞盘、利用废品还可制成纸球、毽子、拉力器等器械，通过丰富的户外体育活动使幼儿有了自信，合作能力也得到了提高。

二、充分挖掘本土化户外体育活动形式，增进幼儿对家乡的热爱

民间游戏作为一种传统文化，既有琅琅爽口的儿歌，又伴有动作，深受广大孩子喜爱，我们充分挖掘各种有教育价值的因素，丰富幼儿户外体育活动内容。

1.精心选择一些家乡传统的体育游戏，那些游戏都是经过长期实践的智慧结晶，至今仍然深受幼儿的喜爱，如：木头人、跳房子、老鹰抓小鸡、躲猫猫等等，这些游戏都比较质朴、活泼，所以这样的活动我们也会经常开展，同时根據主题的内容再挖掘生成一些新的体育游戏内容。

2.富有民俗特色的活动如：踩高跷、“兴国嫁娶”中的抬轿子、臼打米果、搞龙灯、打狮等等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。

3.利用本土资源制作教玩具。如江背是“江南草席之乡”，我们幼儿园由家长、老师和幼儿一起用席草编跳绳、球等，用席子做成玩具玩“爬爬乐”、“打地鼠”等。[1]

4.请家长来幼儿园介绍童年游戏。爷爷辈玩的游戏，他们小时候“捏泥巴”，他们按照自己的想象，将一团团泥巴有时捏成人物造型；有时捏成建筑模样，有时又捏成动物……。千奇百怪，尽其所能。不高兴时，就将做好的泥巴当做发泄物，用手摔，用脚踹……反正弄坏了还能再做。“滚铁环”也是他们当时最流行的游戏之一，用一根铁丝做成一个前端带钩的推杆，推动圆圆的铁圈，谁滚得远就谁获胜；爸爸辈玩的游戏，他们小时候最流行的运动游戏是“拱鸡拱鸡”，不是让二只公鸡打架，而是将一条腿盘在另一条腿上，几个人用膝盖互相碰撞，谁被拱倒了或先将腿放下来，谁就输了，为了得到冠军，他们发明了各种招式。

三、让游戏自主化，给孩子更多的“自由”

1.在户外自由活动中，老师除了在组织集体游戏，是注意让每个幼儿都参与外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有混龄游戏时间，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，对其引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己的成功喜悦，使孩子真正成为游戏的主人。

2.幼儿户外活动，还要给幼儿提供更加丰富、具有趣味性的分散游戏的玩具材料。比如：飞盘、沙包、塑料圈等等玩具材料，如果只是发给每个孩子一个，那么一定会有孩子拿着玩具坐在地上，这时老师就要参与进幼儿的活动中来，鼓励带领他们一起游戏。把自己变成一个大孩子和幼儿一起互动，用自身的热情去影响孩子。与此同时在孩子的游戏过程中老师要认真关注孩子的情感、态度、积极性，适时进行引导，不要干预孩子们的活动。

3.幼儿户外活动中，有目的、有计划地投放自制适用的体育器材，进一步挖掘活动器材的功能性和可变性，进一步增强幼儿在体育活动中的主动参与性。

四、户外活动安全化，增强幼儿自我保护意识

1.在给孩子自由活动的同时，要特别注意安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全注意事项，增强自我保护意识。

2.幼儿安全是户外活动的重中之重。每一个孩子对于家庭来说都是唯一的小公主、小王子，所以我们肩上的担子就更重了。每一次户外活动前都和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。比如孩子们说玩小车和篮球就要分开，互相不要影响，玩飞盘不要扔得太高，太高容易砸到别人，还会飞到院子外面等等，和幼儿一起制定规则，以便于他们更好的遵守。还可以请幼儿互相监督，选出一到两名监督员，在游戏的过程中进行监督、提醒。最后老师还要在活动前反复强调提出要求。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免事故的发生。

3.对幼儿进行安全教育宜采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求上厕所，就会连着几个小朋友说：“我也要上厕所！”他们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这时老师对其中一位坐得好的小朋友进行表扬，那么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果，难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。或许以这样的形式：我们都是小大人了，大人是可以自己保护自己，受伤是小婴儿才有的行为哦。以大人为榜样，鼓励幼儿进行自我保护。

五、经验体会

经过多年的的研究和实践，我们不仅探索出一套适合孩子身心特点的园本户外体育活动课程体系，而且对幼儿身心发展起了很大促进作用。

1.促進了幼儿的成长，增强了幼儿体能。近年来，我园幼儿出勤率较高，均在95%以上，发病率在5%以下，幼儿对环境的适应能力及免疫能力明显提高。

2.开发了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。

3.培养了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。在户外体育活动中，幼儿与同伴相互交往共同活动，培养了规则意识、集体观念及交往能力，促进了幼儿的社会性的发展。同时户外体育活动内容、形式的生活化、本土化，培养了幼儿对生活、对家乡的热爱之情。

农村是个广阔的天地，作为幼儿教师在日常生活中要做个有心人，户外体育活动的生活化、本土化、自主化、安全化，相信幼儿的潜能，激起他们的兴趣，鼓励他们大胆想象，尊重他们的创造，增强他们的信心，让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂，使孩子们在户外体育活动中更加健康快乐的成长。

参考文献

[1]周竞竞.关于幼儿园户外体育活动组织的研究探索[J].新课程（上），2013（11）：167-167.