学前美术教育与幼儿想象力发展探析

程俊人

摘 要：目前幼兒艺术教育活动中的一个重要分支就是美术教育，尤其是随着近年来越来越多的人开始将目光放在幼儿美术教育上，幼儿美术教育事业的发展也步入了黄金时期。幼儿园中的世界是五彩斑斓的，由于幼儿的能力有限，所以只能通过简单的绘画方式将他们的世界通过画笔展现出来，因此学前美术教育的水平与幼儿的想象力发展关系十分密切。为了改变传统的学前美术教育当中存在的弊端，本文就提高幼儿美术想象力提出了几点建议，希望为今后发展学前美术教育事业和提高幼儿想象力提供帮助。

关键词：学前美术教育 幼儿想象力 发展 探析

一、学前美术教育的发展现状

1.美术教学太过于模式化

模式化的教学活动可以帮助我们对课程学习的资料进行整顿，目的是可以实现制度化和完整化的教学方式。但是如果太过于模式化的教学方式，却在一定的程度上降低了同学们在课堂学习的趣昧性，这样就会使课堂很生硬，失去趣味，让同学们失去对本学科的热爱。现如今，就拿学前美术教育来举例，目前在多数幼儿园是用老师进行示范的方式来教学生进行美术方面的学习的，可以做到从简单的线条绘画到图色都是在教师的示范下展开的。虽然在大班的美术教育教学中，将在一定范围内，根据一定程度以及课堂教学的内容，然后在课堂对实行美术创作性教学，但是大多是在形式上的开放式教学。具体的内容，依然是以教师交代的作业和课堂教学要求为准。这样的话，不仅仅不利于培养幼儿美术创造性的思难，另一方面，也很大程度的束缚了幼儿在美术绘西能力方面的发展，这样的话，将不符合当前素质教育的要求，不能得以提高[1]。

2.大部分家长都存在错误的美术教育观

学前美术教育孩子年龄较小，所以对老师的要求也较低，也存在很多的教学成果考核问题，所以学前美术教育在一定的程度上受到了家长的注意。现如今来讲，大部分学生家长对于美术教育都存在一定的错误认识，觉得美术教育就是普普通通的画画，或者是折纸、泥塑、剪纸等，所以在错误的认识下，将会对幼儿的美术家庭学习造成一定程度的干扰，就会让幼儿多多练习绘画的技能。对幼儿的绘画作品也用成人的眼光评价，用“像不像”来评价幼儿绘画作品的好坏标准。家长们应该了解幼儿的思维是充满想象的，家长们这种错误的美术观将会严重影响幼儿，对幼儿的美术学习造成一定程度的干扰。

二、通过实践活动来激发儿童对美术活动的兴趣

若要对儿童的创造力进行培养，就一定要从实践中培养兴趣着手工作，在我平时工作的经验中总结出来许多结论，我们要抓住孩子们的爱好，性格特点，不能像传统的教学方式一样，只让孩子们听课，让孩子们照葫芦画瓢。我们要采用新的教学方式，新的教学方法，新的教学工具，新的教学内容。让孩子们在思维上转变过来，从学习美术转变为创造美术。例如，刚开始上课的时候，老师给孩子们讲课，告诉孩子们该怎么画，该怎么去画，要用什么方式去画，这样会使思考的方向变窄，更会使孩子们对美术产生厌恶的情绪，导致孩子们在课堂上不听课，打闹的现象。之后我利用色彩效果的方法（染色，印色，吹色等）来激发孩子的兴趣，紧接着我又改变了绘画的工具和绘画的形式，突破常规利用开展兴趣美工小组的方式，绘画手版报，有趣的手工作品[2]。如泥制手工品，木制变形金刚，大脑中的星空等多种形式来激发孩子们对美术的兴趣爱好充分展现孩子们的性格特点和自己的想象力，创造力。让孩子们真正的对美术产生兴趣，产生喜爱之情。这样才会达到创作的目的，美术的本质。

三、通过绘画，激发儿童的想象力，创造力

创造想象是指不通过现有的实际物质和现在的描述而创造出影响的过程。但它能够根据预定的目的，预定的想法对已存在的表象进行重新选择、加工、改进组合而产生创造性的活动新形象的过程。孩子们在拿起笔的那一刻就可以在大脑中形成头脑风暴，展现出无与伦比的想象力和创造力，在绘画中施展自己的天赋。如：我班上一个4岁的小女孩，她的名字叫胖胖，她以奥运会为题，用一支蜡笔画出了一个大地球，地球上所有的小朋友手拉着手，在一起玩耍。蓝天白云阳光普照，孩子们嘴里还唱着儿歌。天上飞来了爱好和平的和平鸽，仿佛享受着这一刻的安宁。享受着孩子们天真无邪的歌声。形象生动的表现出孩子们对奥运会的渴望，对和平的追求。在孩子们的眼中，世界上没有什么地方是去不了的，没有旅途的遥远和艰辛。孩子们的想象是丰富的他们可以让头脑中所想，形象的出现在纸上，根据所看得到所想到的编成故事画出来。

四、为培养儿童的想象力创造力打好基础

有一种新兴的教学形式是看图编故事，在孩子们的眼中，一副图画会有不同的故事，孩子们的想象力不同，看的事物的顺序不同，便会出现五彩斑斓的故事伴随着儿童的绘画技术不断地提高。我把这种方法拿到了课堂上来。如：我先让孩子们画一幅画，然后通过这幅画来编一个故事并讲出来，这样一来孩子们不仅可以提高自己的想象力还能让孩子们勇于把自己的想法说出来，提升口语能力[3]。

五、在玩耍中培养儿童的想象力，思维能力

幼儿园的孩子们头脑中已经孕育出了丰富的想象，这是幼儿想象的基础，但是这些想象怎么才能激发出来呢？这就看老师是否能激发诱导孩子，我首先收集一些废物，比如塑料瓶，废纸，旧纸箱，来做成孩子们喜欢的动画片人物，小动物。让孩子们欣赏激发他们的想象，之后再把这些东西发给孩子们，让他们自己动手操作，做出自己喜欢的东西。我还经常带他们欣赏大自然的优美风景，使他们通过大自然来创造出奇特的画。

结语

总之，学前美术教育是培养幼儿想象力和创造力的重要手段之一，也是幼儿进行自我肯定的一条简单而行之有效的途径。学前美术教育工作者和家长都要重视幼儿想象力的培养，从而促进幼儿全面发展。

参考文献

[1]王悦娟.回归童心的美术教育[M].浙江大学出版社，2008.

[2]张念云.《新（纲要）与幼儿艺术教育改革》教后思考[M].北京师范大学出版社，2008.

[3]张亚静.幼儿美术教育的价值取向与实施策略[J].学前教育研究，2011（2）.