高中信息技术教学中存在的问题与对策

王玫锋

【关键词】 信息技术教学;问题;对策

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）23—0095—01

一、高中信息技术教学中存在的问题

1.信息技术课在普通高中教学中的地位不高

在时代的潮流下，全国大多数地区都开展了信息技术课。不要说中央与地方如何，光是教育部门的领导、教师还有家长们都对信息技术的未来前景寄予厚望。但是，在当今这种教学制度下，信息技术实在无法让学生对它产生兴趣，更不用说坚持继续深入学习下去。因为当下的教学制度看的就是高考的成绩，而不是关注其他。每一个想要考上好大学、谋个好出路的学生都不可能在这门学科上花费太多的精力。信息技术，是一门不纳入高考，不计入高考总分的的学科，这也就导致学生们对它产生忽视。这种状况下，无论是信息技术课，还是信息课老师都不免陷入了地位低下的难堪局面。有的信息课老师会陷入一种辅助其他教师教学的局面中，反而把信息技术课当成较不重要的工作，以至于没有精力来更深入地研究信息技术。教师在课上没有精力去为学生讲述更多有用的信息技术知识，而学生则把信息技术课当成了“放松课”，专心游戏而忘却课堂。这样的后果就是信息技术课严重地流于形式，从而引发教学效益十分低下，课时浪费严重的后果。更可怕的是，高考相关教师们为了提高成绩，而故意侵占信息技术课，令学生们连了解信息技术仅有的途径都没有。

2.课程设置与教学方法不合理

从现实方面来讲，我国大多数学校都会受到多个方面的影响。在“以分说话”的大前提下，高中的信息技术课只是一门学业水平考试课程。就算是这样仍有一部分教师担忧学生们的成绩会受到这门学科的影响，从而导致学习成绩的下降。因此，在重要的学习时间里，无论是教师还是学生，为了能够进一步提高学习成绩，都会将信息技术课有意放弃掉，从而获得更多的时间来学习高考课程。从整体方面考虑，我国高中的大部分信息技术教师都采用传统的教学方法，但由于各个方面的影响，结果就是信息技术的教学质量普遍较低，无法达到应有的教学目标，甚至在某些高中信息技术教学的设备不够完善，导致學生们失去了接触电脑的最后机会，信息技术课逐渐成为应付上级领导检查的工具。

3.教师专业素质有待提升

由于各个高中的不重视，信息技术的师资方面有着明显缺陷，高中信息技术的人才少之又少。缺陷主要有以下几点。第一，高中招聘的信息技术教师良莠不齐，有些教师的专业素质较低，现代教育意识薄弱，无法发挥出信息技术课教师应起到的作用。第二，现代信息技术发展十分迅速，但是高中缺乏优秀的信息技术教师，信息技术教师进修困难，这就导致有些教师的教学水平得不到提高，专业知识有些落后。

二、提高高中信息技术教学质量的对策

1.转变传统教育观念

不得不承认，信息技术地位低下是社会常态。因此，只有提高人们对于信息技术的认识，并与高中的升学率有机结合在一起，才有可能打破这个窘迫的状态。当然，从现实的角度来考虑，要做到这一点是十分困难的，我国的教育制度不可能因为一门学科就发生重大的改变。可实际上，开展信息技术的教学与转变传统的教学观念并不是矛盾的，如果应用得出色，还可以在一定程度上提高学生的成绩。因此，信息技术的教育必须要受到学校领导、教师还有学生的重视。只有学校里的师生们共同努力，才能更好地整合学校资源，完善硬件软件教学设施。教师应努力提高自己，跟随时代发展，不断充实自己，丰富自己，提高自身的教学水平与专业素质。而学生则要认识到信息技术的重要性，对这门学科要有充分的兴趣，努力学习。只有学校、教师还有学生们共同努力，才能营造一种良好的学习信息技术的氛围。这对于学生们的未来有着不可估量的益处。

2.提高教师队伍素质

在目前阶段，我国的高中信息技术教师的教学素质确实较低，这是任何人都必须考虑的现实。从这一方面来看，实现高中教育信息化、现代化的路程还有很长。为了加快这个进程，提高高中信息技术教师的专业素质是一件刻不容缓的事情。提高教师的方法有很多，比如开展现代信息技术教育、学习理论、参与培训等方式，这些都是短期内尽快加强教师的专业素质的方法。但需要注意的是，现代信息技术的发展速度是十分迅速的，教师们除了保持不断学习的状态，还要与时俱进，了解国内外信息技术发展的大体方向。只有这样，才能不断提高教师的个人素质，以便能有更好的状态教育学生。

总而言之，在这个时代，信息技术作为一门先进的、具有划时代意义的课程，能够从各个方面提高学生的综合素质，开拓学生的眼界，为学生的将来有效地提高个人竞争力。但由于现代教学制度以及其他各种方面的影响，信息技术的教育总是流于形式，无法得到正确的对待。这种现状严重打击了高中有志于信息技术的教师与学生的积极性。高中理应充分考虑到学生与教师们的需求，并对此采取有效的措施来鼓励与推动信息技术地位的加重。这样才能更好地提高教学的效率，促进我国教育事业的发展。