新课改背景下高中英语教学中存在的问题及对策

刘保国

【关键词】 新课程改革;高中英语;问题;策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）23—0094—01

课堂既是高中英语教学的主要阵地，又是实现教学目标的主要场所。随着教育教学的进一步发展，如何充分利用课堂这一阵地，进一步提高英语教学效率成为了广大英语教师十分重视的问题。下面，笔者就结合工作实践谈几点自己的看法。

一、高中英语教学中存在的问题

1.教师的教学思想陈旧。对于高中英语教学，一些教师由于长期接受并使用统编教材，完全习惯了这种“填鸭式”教学，致使这种传统教法的误导仍然存在。可以说，这些教师在教学上虽然费时较多，但成效却很低。究其原因主要还是这些教师没有真正适应素质教育。这种现象在阻碍高中英语教学的全面开展和素质教育实施的同时，也严重阻碍了高中生的自主发展和个性培养。

2.教学方法相对传统，缺乏创新。高中英语教师在日常教学中，大多都是采用的较为传统的方法。例如，在课堂上朗读课文、背诵课文，默写单词等。但这些相对传统的教学方法，使得学生体会不到学习英语的乐趣，也感受不到英文的魅力。再者，作为高中英语教师，如果自身对英文不够热爱，对英文的魅力感受很浅的话，学生也自然感触不深。目前普遍存在教师为了教学而教学，很少有教师坚持不懈地主动探索新的教学方法。

3.师生之间缺乏情感交流。在高中英语教学当中，教师和学生之间的交流是极其重要的，如果英语教师能够了解学生的个体需求，并和学生做好沟通，就能够在很大程度上促进学生的身心发展，对于教师教学水平的提高也是极其有利的。然而，目前我国绝大多数英语教师都认为师生之间的情感交流是没必要的，这也是严重制约高中英语教育效率提高的因素之一。

二、解决策略

1.深入了解教材，備好教材。毋庸置疑，备好课是上好课的基础，作为教学工作的重要环节之一，备课的重要性不可忽视。所谓“台上一分钟，台下十年功”。教师在备课中不能沉浸在个人的想象世界，而是应该以教材为基础，备学生、备教法。除了把握教学重难点，适当取舍教材内容外，更要结合实际让教材和学生的实际有机融合，充分预设，在集体备课的基础上有所创新。这样，充分的课前准备会调动学生的学习热情，课堂气氛必将呈现出活跃的状态。

2.建立融洽的师生关系，营造良好的学习氛围。常言道“亲其师，信其道”。良好的师生关系，是学习目标得以实现的要素之一。首先，要公平地对待每位学生。现在的学生，以自我为中心的思想非常严重，他们自认为自己就是最棒的，不服他人。其次，要关心学生，多与学生交流。平时和他们聊聊天，关心他们的学习、身体、家庭状况，交流感情，拉近师生之间的关系。最后，既要表扬又要严格要求。一味的鼓励，就会助长学生懒惰、轻狂的思想，而过分的严格要求，又会让学生望难生畏，所以要二者兼施，恩威并重，才能达到理想的效果。

3.丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。课堂教学有一定的规律可循，但又不能死板地将一切教学活动都循规蹈矩。英语课堂教学必须改变一些不良的传统教学形式，把以教师和教材为中心的形式变为以学生为主体的开放性教学模式，从素质教育和育人发展的理念出发，通过各种有效的教学方法，在教学过程中有意识地培养学生的学习能力。教师要善于积极主动地探索和发现新颖有效的教学方法，给学生的学习创造更多有利的条件和环境，充分调动学生学习的积极性和主动性。如，在教学过程中重视开放性提问和小组讨论，改变传统的教师讲、学生听的单向灌输式教学模式，让教师和学生共同参与到课堂教学之中，激发学生的学习兴趣。

4.及时进行教学反思。要想更好地提高教学效率，教学反思必不可少。适当地进行反思，可以使教师立足课堂、超越课堂，打破以往教学的固有模式与套路，充分体现以人为本的教学理念。具体而言，教学反思主要包括以下三方面：首先，抓契机点的反思。由于学生在教学中是能动者、主动者，所以教师要对教学中的许多问题情境、偶发事件的处理进行灵活的反思。其次，教学环节的反思。教师必须在学生建立知识体系时进行必要的反思。最后，结课前反思。这里主要指学生与教者的双向反思，可以反思本节课的收获、体会，教学过程中的成功与失败之处，以及今后的改进措施等，促使师生共同发展，更好地提高英语课堂的教学效率。