“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育研究

李钊

摘要：随着“互联网+”时代的到来，网络信息技术已经影响到人们生活的方方面面，革新着人们对世界的认知，也影响着高职教育及对学生未来就业指导的发展。在当前的高职院校创新创业教育中，对当前的创业教育进行革新，能够为学生未来发展及适应社会能力的达成奠定扎实基础，给学生以新的思路走向社会。

关键词：“互联网+” 高职院校 创业教育

引言

随着近年来教育大众化的进一步发展，高校毕业生激增，对于教学走向以及学生未来就业发展都提出了新的思考课题。为了拓展学生就业视野，给学生更宽广的就业思路，创业教育成为高职院校的“必修课”，在时代发展之下，创业需要与时代发展结合，而在当前时代，最重要的是把握“互联网+”的时代背景，全面实现创新创业。[1]

一、“互联网+”下高职院校创新创业教育改革意义

1.帮助学生达成就业

无论是否融入到时代，创业教育的目的就是为了帮助高职学生更好地达成就业。就业难就转变思路去创业，这已经是新时期较为普遍的就业思路了。想要学生真正的顺应时代发展，就要关注到当前“互联网+”背景带来的社会发展与转变，引导学生适应时代发展，主动对自身能力、知识体系构建等进行全面调整，为学生的成长奠定扎实的基础，全面达成教学目标。近年来，各行各业受到现代信息技术的冲击，学生顺应时代发展，找寻进入各行业的趋势所在等，给学生更多的机会。[2]

2.顺应时代发展潮流

创新创业教育发展，是适应时代发展对创业教育的全面革新，给学生带来更多的关注点，最终实现现代化教学工作的全面发展。仅就当前教学的发展，“互联网+”已经成为市场经济发展中的重要潮流，在各个领域都发挥着影响，在高职院校展开创新创业教育，已经成为时代发展潮流下的关注点，顺应时代发展已经成为教学发展的必然选择。[3]

3.配合地区经济发展需要

高职院校的发展建设，不仅仅作为教育大众化下的教育形式存在，也承担着促进当地社会经济发展的重任，配合地区经济发展需要。换言之，想要全面推动地区经济的发展，在很多时候，除了现代化建设的发展，给学生带来更多的关注点。创新创业教育的发展，也需要教师关注到学生的成长，关注到现代化建设的发展，给高职学生带来更多的关注点。在整个教学过程中，通过网络平台优化，拓展学生的创业与就业思路。通过高职院校的创新创业深化改革，就能有助于提高地区人才素质，为地区经济水平提高打下基础。

二、“互联网+”下高职院校创新创业教育改革策略

1.培养学生的创新创业教育目的

在教学中，培养学生的创新创业能力，在开始时要求学生去进行创业教育目的培养。只有明确了发展的目标，才能使行之有方向，做之有动力。创新创业教育的发展，不仅仅是高职设定的一门课程，而是在新时期的教学思路全面发展，尤其是“互联网+”时代，所带来的是对传统职业发展的革新，也是一种更为开放的社会环境与发展思路。在“互联网+”时代发展下，社会更为开放，在思路的发展以及走向上应当有所关注，此时对于人才的需求，不仅仅是专项技能的达成，也对学生所具备的综合实力有所要求，增加对学生的法律知识和独立思考能力、清晰的洞察能力的全面培养，才能为学生的成长与发展带来更多的关注，为学生未来就业走向指明了方向。组织创新创业教育，先从发展目标着手，给课堂带来新的生机，投入到对社会发展的观察与关注中。

2.培养学生的团结协作能力

培养学生的团结协作能力，是当前时代发展的一个必然要求。“互联网+”时代下，人与人之间的距离进一步缩小了，在网络世界中，无论相聚多远，都能及时联系，隔空见面。培养学生的团结协作能力，是学生在新时期想要完成创新创业的必须具备的能力。在高职院校教学中，教师可以尝试将教学的方式进行转变，给学生足够的主动权，以合作的形式以自主合作的方式进行学习。如在一节课教学中，可以将教学内容设定为不同的小课题，要求学生以小组为单位，以课题为中心，以教材为指导，自主的设计、学习整理等。在这样的发展之下，教师能在日常组织教学中，更多的给学生以知识的讲解，能够全面推动现代化建设的发展，给学生带来更多的关注点，最终实现学生能力的发展，助力创新创业教育的发展。

3.对教师队伍进行调整

在组织进行创新创业教育过程中，教师作为学生学习的引导者，需要对教师有所要求，只有当教师适应了时代发展，适应了新时期的教学任务，能够给予学生有针对性的指导，才能切实的达成教学发展。在这种情况下，对教师队伍进行调整，进一步优化当前教师队伍，是近年来高职院校创新创业教育走向长远的重要环节。事实上，进行创新创业教育，也是高职教师的普遍性短板所在。很多教师都是在师范类专业院校学习之后，直接进入到高职任教，在任教过程中也更多的关注到理论知识的讲解等，自身实践能力本就薄弱，现在还要指导学生去实践，就会感到勉强与不足。在“互联网+”时代下，社会发展瞬息万变，需要较强的综合实践能力去适应就业以及社会的发展变化，加强教师的实践能力，才能切实推进教学工作的全面发展。

4.注重多样化教学模式的应用

注重创新创业多样化教学的发展，可以尝试多样化教学模式的开设，注重创新创业教育平台建设，为学生创建实践平台，并且通过互联网平台为学生联系渠道，带学生在课堂中进入到学习状态中，进而达成学生的实践与发展。在创新创业教育中，与互联网教学紧密结合，也可以尝试对现代课堂革新，借助现代资源对传统课堂进行补充，也能运用现代技术，实现课堂内外教学的全面整合，最终实现教学的发展。

在当前的高职院校教学中，教学目标已经发生了极大的转变，要求培养出具有专业技能同时有良好综合素质的人才。在这个过程中，教师培养学生的实践能力，关注到创新创业教育的全面发展，能够实现现代教学工作的发展，打开教学与学生的思路，实现现代化教学工作的全面发展，顺应“互联网+”时代背景下的思路与方向的发展，给学生的未来发展进一步拓展路径，推进创业发展。

参考文献

[1]杨伟杰.高职现代教育技術专业人才培养模式改革探索[J].工程技术研究，2016，22（8）：221-224.

[2]王晓庆.高职院校工会积极发挥自身优势推进大学生创新创业工作[J].产业与科技论坛，2017，15（4）：64—65.

[3]高安芹、牟伟.“互联网+”形势下高职院校教育培训的思考与探索[J].齐鲁师范学院学报，2016，24（6）：78—79.