信息化教育在农村小学语文教学中的运用

何伟

摘要：如今在我国的广大农村地区，教育教学工作开展地也十分普遍，农村学生受到了比以往任何时候都要好的教育，但是由于农村地区由于基本条件有限，一些先进的教学理念与方法的应用还会受到限制，因此我们推荐将信息化教育应用在农村小学语文教学中，以丰富教学形式，激发学生兴趣，从而达到预期教学效果。

关键词：农村 小学语文 信息化教学 课堂氛围

当前我国受到信息技术普及的影响已经全面进入信息化社会，也就是说，人们的生活、工作与学习与信息技术高度相关，人们的生活、工作与学习很大方面要依赖于信息技术，信息技术的出现给人们的生活带来很大的便利。同样，在小学语文教学中，我们也可以充分利用信息技术来实现高质量的教学，在信息技术的依托下，小学语文课堂中出现了形式多样的教学措施，这极大地丰富了学生的感官，能够激发起学生学习的热情，但是信息化教育在农村小学语文中应用还存在诸多的问题，以致限制了高质量教学的达成，为此，我们将这些情况进行分析探究。

一、制约农村小学语文教学信息化的相关原因

1.没有转变传统的教育教学观念

农村地区经济发展落后，基础条件不足，人们的思想保守，不愿意接受新鲜的事物，目前，虽然新课程理念深入渗透进农村教育教学中，老师的观念有了一些改变，但是转变得不完全、不彻底，致使仍然很大层面上保留原来的教学理念，实施“填鸭式”教学。虽然学校也引进了信息化教学设备，但是利用度并不高，这就极大地限制了教学质量的提升。但是主要的原因还是归结于老师观念没有转变过来，在农村小学语文教学中，老师专注于向学生灌输知识，教学方式陈旧，没有将学生作为教学的主人，教学不灵活，从而使学生对语文没有兴趣，降低了教学质量。

2.小学语文教学信息化应用率低

目前在小学农村教学中基本实现了“班班通”，但是设备的利用率仍旧不高，在教学中老师不能将语文知识与信息化融合起来，当前的普遍情况是小学语文信息化設备不断引进，但是老师的观念仍然陈旧、师资力量薄弱，很多老师还仍然是应用传统模式在教学，这就造成了设备利用率很低的情况。即使老师实施信息化教育还只是演示型模式，学生还是被作为灌输的容器，教学中只是老师单方面的讲解。实践主体是老师，学生就是看屏幕，其强大的一体化交互式功能得不到合理开发利用，对于这一问题广大老师要引起注意，不断提升信息化的利用几率。

3.老师应用信息化技术水平较低

老师是教学的主要实施者，在小学语文教学中实施信息化教育还要依靠老师去执行。但是目前农村小学语文老师对于信息化技术利用的能力不高，一些老师从心底里就不认为信息化教学有优势，因此在教学中很少或者根本就不利用多媒体等，另外，农村地区基础条件差，老师接触电脑等的时间不多，接受新鲜事物的能力不足，很多老师不能熟练地操作计算机，不会制作课件等，这就限制了信息化教学的发展。

二、措施

1.不断转变教育观念

时代在不断发展，科学技术不断进步，老师的教学观念也应紧跟时代的发展而有所更新。在不断引进信息化设备的同时还要加强对广大教师的培训，让老师们在心理真正接受信息化教育理念，明确信息化教学的优势，使教学不仅仅是利用信息化设备去教学，还要通过信息化教学开发出学生的潜能，让学生成为教育教学真正的主人，并且不断提升综合能力[1]。

2.加强语文老师的教育信息化队伍建设

信息化教学不同于以往的教学模式，在传统的教学中，老师一支粉笔、一块黑板就能够完成教学，在传统教学中，老师讲、学生听，老师写、学生记，教学氛围单调而枯燥。信息化教学是一种新颖的教学模式，能够丰富课堂教学环境，激发学生的学习兴趣，但是这种新颖的教学模式对老师的要求更高，要求老师熟悉信息技术，会操作电脑等等，但是农村地区的老师这一技能似乎比较不足，为了紧跟时代的发展，学校要加强语文老师的教育信息化队伍建设，通过多种途径对老师开展培训，不断提升老师的能力与素质，并且通过培训等教育活动让老师明白，信息化教学并不是单纯地操作计算机，而是要将先进的理念融入语文课堂中，丰富学生的认知，培养学生学习习惯，并且要将计算机操作技术教给学生，让学生掌握一项技能，对学生今后的发展是很有利的。

3.加强教育资源的发展

在教育信息化过程中比较重要的一部分内容就是对教育资源的开发，加强教育资源的发展是实现信息技术和语文课程融合的基本条件。而教育资源的发展并不是一件简单的事情，对于方方面面的要求很高，这项工作完成起来具有相当大的难度，尤其是在广大农村地区，经济不发达，与此要多方筹措资金，更加关注信息技术教育，并加大对信息技术教育的投入力度，虽然随着新课程的引入与素质教育的影响，很多的学校得到了资源整合，尤其是中心小学以上规模的学校这项工作完成的很好，但是对于很多的农村小学来说，资源还是处于相对不足状态，所以，在语文信息化教育过程中，老师要转变观念，积极收集与整合媒体素材，从而形成丰富的、自己需要的语文教育资源。而在目前的大环境下，老师还可以利用网络平台来实现教育资源的不断发展的目的。

综上所述，在广大农村地区，人们已经意识到小学语文学科的重要地位，但是教育教学现状并不乐观，教学方法落后，教学质量低下，达不到新课程要达到的教学目标。在农村小学语文教学中实施信息化教学是教育教学发展的必然趋势，能够不断提升教学质量。但是由于农村地区诸多局限性因素的影响，信息化教学实施的力度很低，为此，老师要不断转变观念，并且要不断提升自身的能力与素质，切实将信息化教育措施应用在农村小学语文教学中，以此不断提升教学质量，使学生的综合能力不断提升。

参考文献

[1]李智杰.初探小学语文教学中运用信息化教育[J].陕西教育（教学版），2016（11）：52.