让“流行风”吹入小学音乐课堂

施维娜

（江苏省张家港市江帆小学，江苏 张家港 215600）

上个世纪，在我国的音乐世界中吹起了一股对流行音乐的热爱，近些年来，流行音乐也逐渐被大众所接受，在众多的音乐类型之中，很多同学都喜欢流行音乐。流行音乐歌词非常符合学生的一些心理，而且曲调比较简单轻松，有的学生会用写歌词、背歌词的方式进行流行音乐的学习演唱。既然流行音乐在小学生中如此的受欢迎，教师应该适当的将流行音乐引入小学音乐课堂中，让学生能够在老师的指导下学习流行音乐。

一、加强流行音乐与教学目标的联系

在中小学的节目表演之中，或者是日常的学习生活中，教师可以发现，许多学生平时会哼唱一些流行歌曲，这些流行歌曲大部分都是时下非常流行的，学生喜欢与时代相联系，但是小学音乐课本中所要求的教学目标与规定的曲目都是和当前的流行不一样的，而且流行的趋势也在逐渐发生着变化，教师要将这个问题进行思考，在以普通的音乐课堂的基础之上，又要调动学生学习音乐的氛围与兴趣，适当的加强流行音乐与教学目标的联系，拉近课堂与现实生活的距离感，教师可以教学生一些耳熟能详的流行歌曲。

所谓流行音乐，不仅仅单纯指与其他音乐都不相同的一些歌曲。流行音乐中，现在越来越更多的加入不同的文化元素。比如，流行音乐周杰伦的《霍元甲》中，就有关于武术的描写或者是《黄土高坡》这首歌曲，这首上世纪的流行音乐也十分具有民族的特色与地域的特色。教师可以让学生自主选择一首流行歌曲，然后教师来进行教学与指导，让学生感受到教师可以与他们一起融为一体。课本中有要求学习民间歌曲时，教师可以联系一些流行音乐，比如说《青藏高原》《草原上升起不落的太阳》等到这些歌曲，都是根据民间等民族特色所创造出来的流行音乐。这样的教学既做到了流行音乐引入小学音乐课堂，又能够完成中小学的音乐教育目标，让学生产生良好的学习兴趣。

二、提高流行音乐的选取角度的切入

有人曾经做过一项调查，在校园中问学生最喜欢什么音乐，大部分会学生会选择流行歌曲。在日常的游戏，或者是其他环节中，许多人演唱会或者是背景音乐，经常使用一些流行歌曲。但是小学生正在处于一个心理与智力发展的时期，他们并不能完全将流行音乐理解到位，所形成的对流行音乐的理解还不是很全面，教师要注重对学生的引导，在教学过程中大概讲解关于流行音乐的一些基础知识，告诉学生“什么叫做真正的流行音乐”，以及“流行”二字重点体现在哪里。教师可以在课堂上播放音乐，让学生谈一谈对音乐的理解。

在小学音乐的课堂中，教师除了完成音乐的教学目标，还可以设计一些其他的课程活动，根据实际情况，在每节课上可以增加一个流行音乐赏析的环节，这个环节最好控制在十分钟左右。教师通过询问学生，或者是自己通过网上的热搜榜排名查找，下载时下一些流行音乐的代表作品，每节课为同学播放一首歌曲。播放完毕之后，教师可以让同学回答问题，让同学讲一讲自己对这首歌词的理解，或者旋律的感觉。与同学们说说自己是否喜欢这首歌曲，以及各自的理由。教师在这一环节中，要培养学生的音乐欣赏能力，让学生建立起什么是优秀的音乐作品的概念，提升学生的整体音乐素质与能力。

三、增进流行音乐与器乐学习的辅助

小学阶段的孩子大部分都会学习一门特长或者是爱好，有许多家长会乐于让学生学一些乐器，教师可能会发现，在乐器学习的课堂中，学生往往弹奏的是一些家喻户晓的歌曲，例如《小星星》、《新年好》等等，或者更多的是一些比较熟悉的流行音乐，这些流行音乐学生都比较熟悉，例如《稻香》等。学生经常会在平时的时候听，首先会对歌曲产生一种熟悉的感觉，基本上会有一定音准和节奏的把握，这样让教师教学的时候也比较轻松，学生掌握起来十分迅速。在学生学会弹某一首曲子的时候，会有一种成就感，特别是有的同学喜欢一边演奏乐器，一边进行演唱。

在小学的音乐课堂中，可能没有像钢琴这样每人1个的乐器，但是会有像口琴这样的，比较简单易拿的乐器。教师可以让学生通过口琴进行乐器基础的练习，通过口琴练习学生的气息与肺活量，教师可以通过学生的问答，给出一些学生想要演唱的曲目，然后通过教师的专业判定，选出哪几首歌是同学们可以进行学习的，等到下节课的时候，教师将谱子发给学生，让学生先将这首熟悉的歌曲进行演唱，然后再根据谱子进行练习，教师会发现，学生对熟悉的流行歌曲进行学习是十分的快速。

在流行音乐引入小学音乐课堂的过程中，教师要掌握好节奏，将音乐本身与音乐课堂的目标相联系，将学生作为课堂的主体，与学生的实际情况相结合。在流行音乐进入课堂与校园的过程中，教师要引导学生，不要忘记对其他音乐的探索，要发展学生对乐器、戏曲、文化等多个方面的兴趣，提升学生的音乐素养，开启学生的艺术之门。