基于班班通的小学语文教学策略

王先艳

摘 要 班班通指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，一般泛指简易多媒体教室。随着教育的发展，班班通已经成为小学语文教学中的重要教学手段。本文旨在对班班通的教育意义以及在小学语文课堂中的教学进行研究，以促进小学语文教学更好发展。

关键词 班班通;小学语文;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0173-01

班班通作为一种全新的教学手段，其在提升小学语文教学质量以及学生的学习兴趣等方面的作用是划时代的。这就要求小学语文教师要与时俱进，开阔教学视野，掌握现代化的教学手段，在教学中不断实践班班通的应用价值。

一、班班通的教育意义

班班通的教育意义在于能够运用多媒体综合教学技术，以形象，生动，有趣，立体的呈现方式拓展教师的教学思路，激发学生的学习动力和欲望，营造良好的教学课堂环境，进而有助于学生对课文的理解，为学生学好语文，增强语文素养以及道德情感打下良好的基础。相比于传统的小学语文教学那种只是依靠粉笔和黑板的简易教学模式，班班通的教学价值无异于为学生和教师打通了任督二脉，开创了语文教学的新局面。我们知道，小学生的语文理解能力相对不足，语感基础，生活经验，以及情感认知能力都很欠缺，而这些能力是学生上好语文课，充分理解课文作者的思想内涵以及表达特点的重要能力，而传统的语文教学只能借助于黑板对字词语句和文章大意这些语文浅表内涵进行阐释，严重限制了语文这门学科的重要价值。所以从这个意义上说，班班通这种新颖教学形式的意义和价值对于语文教学可以说是雪中送炭。

二、基于班班通的小学语文教学策略

（一）加强兴趣的激发

班班通虽然是一种形象生动的教学形式，但是在小学语文教学中，也需要教师结合语文课文内容以及小学生的语文基础和理解能力进行兴趣的激发。仅仅依靠班班通自身的教学优势对小学生的兴趣带动是不现实的，也是不负责任的。很多老师把班班通作为教学的主要手段，过于积极，过于信赖，这种教学态度最后的结果只能是使语文教学沦为信息科技的奴隶。因此在小学语文教学中，教师一定要在班班通为课堂教学营造出良好的教学环境之后，进一步从学生的兴趣出发开展语文教学。

比如在教学《一面五星红旗》这篇课文时，教师就可以把一面鲜艳的五星红旗以幻灯片的形式呈现在班班通教学设备的大屏幕上，让学生畅所欲言，谈一谈对五星红旗的认识。当有学生说五星红旗是革命烈士的鲜血染红的时候，教师就要快速为学生演示革命烈士为了中华民族的独立自由浴血而战的影像或者电影片段;当有学生说大五角星代表伟大的中国共产党的时候，教师就要为学生及时展现伟大的党领导中国人民从一个胜利到另一个胜利的伟大征程，等等，这样的教学形式，既激发了学生了解和认识五星红旗的欲望，有助于学生对课文感情的认知，同时也有助于教师以人为本的教学理念的加强。

（二）深化课文的理解

班班通在深化学生对课文的理解方面的作用是非常显著的。小学生受限于生活经验的匮乏，在学习语文时往往要在理解上下很大的功夫和精力，严重阻碍了小学生阅读能力的提升。有鉴于此，借助于班班通这样一种教学手段开展语文教学，既是教师的责任，也是小学语文教学的要求。

比如在教学《两个铁球同时着地》这篇课文时，如果没有一点物理常识，小学生很难理解1磅重的铁球和10磅重的铁球会同时落地，而课文只是一个故事，对于物理定理没有交代。虽然这个知识点和理解课文的思想主旨关系不大。但是小学生的好奇心强，喜欢刨根问底，如果教师只是强制学生去理解，学生的语文学习兴趣就会大减。因此在教学这篇课文时，教师要就借助于班班通教学形式，为学生演示一些简易物理常识，可以是网上科普动画视频，可以是教师自己制作的课件或者微课，当学生认识到自由落体这一物理现象的基本常识之后，既是没有全懂，也让学生知道了物体从相同高度下落的时间和质量没有关系这样一个基本物理常识，既增强了学生对课文的理解，也触发了学生探索科学知识的动力。

（三）提升语文的素养

学习语文的目的在于提升学生的语文综合素养。无论是阅读能力还是写作能力，都是小学语文的重要教学任务。班班通的教学形式新颖，能够和语文课文内容紧密结合，为学生语文素养的提升创造传统教学难以比拟的教学形式。比如在教学《长城》时，教师就可以带领学生进入多媒体环境中，在声音，动画，音乐的营造中，把长城这一世界文化遗产的主要景色，文化含义，以及对于中华民族精神的塑造等方面的价值和盘托出。背景音乐可以是《长城谣》，可以是《国歌》，它们表达的都是中华民族抵抗外辱的团结凝聚精神。通过运用班班通教学手段，学生对于长城的理解远比单纯只是从课文中了解长城的概貌要有效的多。

三、结束语

班班通在小学语文教学中的应用价值非常丰富，为教师的语文教学以及小学生的语文学习打开了新的局面，丰富了语文教学的内涵，是信息技术现代化在当代教育教学中的重要表现。随着时代的发展，班班通的教学意义一定会被更多的教师和学生所接受，最终成为一种不可或缺的教学手段。

参考文献：

[1]钱晓玲.“班班通”环境与语文学科整合的优越性之我见[J].科学咨询（科技·管理），2016（03）：154-155.

[2]黃瑞英.“班班通”环境下小学语文高效课堂的教学策略[J].福建教育学院学报，2016，17（05）：28-29.