中华优秀传统文化对小学教育教学的启示

李江海

摘 要 随着现代教育教学的不断深入和发展，我国在教学方面也实现了全面的进步，小学是教育教学的重点基础阶段，对学生今后的成长和学习有至关重要的作用，在新课程的背景下，小学教育教学要积极做出适当的调整和改变。本文主要论述的是中华优秀传统文化对小学教育教学的启示，在小学教学融入中华优秀的传统文化，让学生对我国的传统文化认识和了解的同时，实现更加健康向上的发展。

关键词 中华优秀传统文化;小学教学;启示

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0036-01

现阶段，我国在教育教学方面大部分仍然以应试教育为主，无论是家长还是教师，对学生的学习成绩过于关注，而对学生的德育教育却并不重视，尤其是我国中华优秀的传统文化，明显缺乏学习和教育，对学生全面健康的发展也十分不利。本文针对目前我国小学教育教学中的问题，从中分析中华优秀传统文化对小学教育教学的启示。

一、小学教育教学存在的主要问题

（一）德育与智育发展失衡

目前在我国小学阶段的教学中，学校和教师对学生的各种文化课程比较重视，而对德、智、体、美、劳等其他方面的课程的重视度却明显不足，甚至在一些比较紧张的考试阶段，学校和教师常常会把德智体美劳等课程随意取消，替代比较重要的语文、数学、英语等课程。这种教学方式直接导致了德育与智育的不平衡发展，对学生智力的开发非常不利。

（二）学生自立意识和能力弱

小学生的年龄较小，在新时代的背景下，小学生的生活和学习环境都有了明显的进步上升，对艰苦奋斗和独立坚强的品格也会逐渐淡化。学生长期在比较优越的环境下生活和享受，一旦遇到困难和挫折，就极易放弃。这都是来源于家长和教师的过度保护和溺爱，明显对学生降低了要求，直接导致了学生的自立意识和能力较弱，对学生今后的人格建立与能力培养都会形成很大的影响。

（三）师资力量配备不合理

教师是教学的主导者，在教学过程中扮演着极其重要的角色，如果教师的水平和师资力量不足，教师人数配备不合理，尤其是农村或者是比较偏远的贫困地区，对教学质量和效率都会形成一定的影响。同时，如果教师对中华优秀的传统文化认识不足，仍然比较认同和肯定传统的教学模式，对学生的自主能力以及德育教育并不是很重视，那么在传统文化教学方面也必然无法向学生传授和引导。

二、中华优秀传统文化对小学教育教学的启示

（一）强化德育教育，促进学生全面发展

道德教育与文化教育两者之间是相辅相成的，有着十分密切的联系和作用，在学生成长的道路上，道德教育是保证文化教育质量的前提条件。小学阶段的学生正是各种思维教育的基础阶段，不仅要学习各种文化知识，而且还要学习优秀的思想道德，提升对学生的道德素质教育，增强学生的道德修养和素质行为。在小学教育教学中融入中华优秀的传统文化，让更多的学生了解到我国传统文化的精髓所在，并不断模仿和学习，有效引导学生的思想和行为，向更加文明和稳定的方向发展，实现高素质人才的培养。

（二）改变教育思维，改进教学方式

在新时代的背景下，教师和学校要积极学习先进的教育教学方式，不断创新教育思维和改进教育方式才是根本。在教學过程中，不能仅仅局限于课本中的教学内容，要在课本内容的基础上，与学生一起拓展和延伸更多的知识，在现代信息技术的辅助下，采取多种教学方式相互融合，在改变教育思维的同时，也实现了教学方式的进一步完善。例如：在教学过程中，教师可以充分利用多媒体的优势，在课堂教学的基础上，与学生一起观看一些具有中华优秀传统文化的图片或者是视频，还可以播放一些带有中华优秀传统文化的经典小故事，一边播放一边向学生讲解重点知识，让学生更加形象生动的体会到中华优秀传统文化的真正内涵。创新的教学方式不仅能够打破书本的局限性，更加能够让学生摆脱枯燥无味的课堂，学习到更多的知识。

（三）完善人才引进机制，提升教师队伍建设

在小学教育教学过程中，教师首先要做到自身优质的知识储备和良好素质，才能真正的教育学生，并向学生传授知识。所谓“子不教，父之过;教不严，师之堕。”“师者，传道、授业、解惑也”这些都是教师应该注意的，在教学过程中要做到严格要求学生，理智处理在教学中遇到的各种问题，定期进行学习和培训，提高自身的文化修养。教师还要了解中华的优秀传统文化，在教学过程中积极向学生宣扬和传授，让学生在学习知识的同时，也能够学习到中华优秀传统文化的内涵和精髓。重视师资队伍的建设，积极引进优秀的教育人才，不断壮大教师团队。

三、结语

总结全文，本文主要论述的是中华优秀传统文化对小学教育教学的启示，通过小学教育教学存在的主要问题，进一步探索中华优秀传统文化所带来的启示，让现代的学生从小开始就要了解和认识到传统文化的精髓，养成良好的行为习惯和道德品质，实现更加全面和健康的发展。

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