多媒体电子白板下的高效英语课堂

刘文晓

摘 要：着重探究多媒体电子白板参与小学英语课堂教学的辅助作用。多媒体电子白板是现代信息社会的主要技术之一，它已被广泛应用于社会的各个领域，改变着人们的学习、工作等方式。多媒体电子白板也正如百花盛开，逐步走进小学英语课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，高效集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。

关键词：多媒体电子白板;英语课堂;高效

随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体电子白板的应用在教学中日益重要。多媒体电子白板给课堂教学带来了一个新的高度，给我们山区的师生带来耳目一新的感觉，运用多媒体电子白板辅助英语教学是教育发展的必然趋势。如何充分借助多媒体电子白板，开发英语教学资源，改进学生学习方式，有效地把多媒体运用各种技术手段完美地融合到教学中，下面我将结合自己的教学实践，谈谈多媒体电子白板在当前小学英语课堂中的几点作用：

一、多媒体电子白板让新课导入更激趣

“良好的开端是成功的一半。”学习兴趣高低决定了学习效果的好坏，小学英语课堂必须最大限度地激发学生的学习兴趣。精美的新课导入，像一块磁铁，牢牢吸引住学生的注意力。多媒体电子白板就是将各种不同的信息，如文字、图像、动画、声音等有机地结合在一起，从而达到激发兴趣、调动学习积极性的目的。

比如我在教学PEP小学英语第四册Unit 3 Is This Your Skirt？第二课时中，采用悬念式的趣味故事整体导入新课，我把故事制作成一个简短精美的小视频，吸引学生注意力，自然进入英语句型的学习状态。我设计了Zoom和Zip在花园的草地上捡到一顶帽子，然后以帽子为主线，寻找失主的故事。动画中都是学生熟悉且喜爱的人物，孩子们非常喜欢观看他们的故事，捡到帽子也非常贴近生活，而失主究竟是谁又让学生富有悬念，Whose is it？”让学生带着好奇心迫不及待地欣赏完整个视频。这样把本节课的新句型全部融入悬念式的趣味故事中呈现，配上生动有趣的精美画面，用夸张的语音语调不断重复新句型，学生观看得非常认真，后来有些学生甚至情不自禁地模仿跟说。多媒体电子白板不仅让学生学得轻松有趣，而且也让学生印象深刻，形象地感知了新句型Whose is it？/ Is this your...？的音、形、义，为整节课的教学作了良好的铺垫。

二、多媒体电子白板让创设情境更真实

任何一种语言的学习都要有好的语言环境才能学得更快更好。要想在课堂上、学校里培养学生创造和活学活用语言的能力，创设情境必不可少。以五年级上册第三单元What would you like？为例，本单元讨论喜爱的食物和原因，我利用网络资源制作了一个Flash，给学生创设了这样的情境：一个拥有各种各样食物的KFC，这些食物会动、会走、会笑，学生一看见就沸腾了，纷纷议论自己喜欢哪些食物。我介绍Mike的KFC开业了，欢迎会讲英语的小朋友惠顾点餐。看到可爱的人物形象和诱人的食物，学生个个争先恐后地扮演起服务员和顾客，在多媒体情境中学会并操练了重点句型What would you like to eat/drink？及其问答，学生参与度高，课堂气氛活跃，教学目标自然轻松达成。整节课，我通过多媒体电子白板的使用，不仅轻松完成了教学任务，还大容量复习了以前所学内容，拓展了一些新的词汇，最重要的是让学生仿佛置身于真实生动的情境中，兴趣盎然地主动参与对话和表演，打破了传统教学的局限性。

三、多媒体电子白板让重难点突破更容易

在英语教学中利用多媒体电子白板的形、色、声、动的优势，使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，突出重点、突破难点有事半功倍之效。

例如在六年级上册Unit1How can I get there？中，Go straight！Turn left/right， in front of the school，near/next to the school等几个短语比较抽象，学生仅靠书面静态的方式表达，感觉很枯燥，并且容易混淆。于是，我充分利用多媒体电子白板，把学生熟悉的一些街道、楼房拍成照片，插入到PPT中，当学生看到这些熟悉的事物时，一下子兴奋起来：“某某，你看，这不是你家的店吗？”“从我家去电影院，应该是Go straight， then turn left at the bookstore...就这样，这些句子就在熟悉的画面帮助下从学生的口中不断说出来了。同时，我让学生上台边讲解边标注，各种箭头及路线的标注，这样静态的内容立刻鲜活起来了，化抽象为具体，不仅突出了重点，而且让学生的思维再次活跃起来，发挥了他们的想象力，激发了他们自己去进一步理解学习的内容，转化为自己的东西，有效地突破了重点难点。

四、多媒体电子白板让教学更省时省力

多媒体电子白板的信息承载量大，它可以在有限的课堂时间里，通过形象的图片、逼真的声音、清晰的文字将大量信息传递给学生。如：在四年级下册第四单元Lets spell一课中，主要学习or在单词中的两种不同发音。我改变以往手工自制台历的方式，直接在PPT中制作一幅精美的台历，通过电子笔不断触屏，自动翻滚更换or前后的字母，让学生尝试拼读horse，fork，for，work，homework，world，born等单词，然后尝试总结出or的发音规律：or前无w-/？蘅：/ /？蘅：/ /？蘅：/，or前有w- /？藿：/ /？藿：/ /？藿：/。

多媒体电子白板的合理应用，彻底改变了传统的单一的平面语言教学，取而代之的是立体的多元化教学。通过实践，我认为在小学英语教学中巧妙运用多媒体电子白板，有助于创设更多更真实的语言情境，激发学生的学习兴趣，突破教学中的重点、难点，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，提高了学生的自学能力和分析、解決问题的能力，促进了学生思维能力的发展，是全面提高小学英语课堂效率的有效工具，让英语课堂成为了充满活力、高效的现代化课堂。

参考文献：

戴菁.英语教学中多媒体技术的应用[J].中小学外语教学，2008（2）：18-20.

编辑 刘瑞彬