合作学习模式在初中数学教学中的应用
2018-01-20许小梅
许小梅
摘 要：伴随着经济的发展和社会的进步，以及课程改革的深入，教育事业也在不断发展。在新课改的倡导下，合作学习模式被应用于初中数学教学之中，不仅克服了传统教学模式中存在的弊端，还使学生学习数学知识的能力得到了很大的提升，形成了和谐、互助的学习氛围。
关键词：合作学习；初中数学；竞争学习；课外学习
自古以来“合作”一词一直备受重视，我国教育名著《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的记载，指出学习要在合作中进行[1]。国外教育家夸美纽斯也曾指出，学生不单从教师的教学过程中获取知识，也可以从与其他同学的合作交流中学习知识。初中数学的学习过程，就是一个思考的过程，每个人的思维有限，而同学之间通过合作交流来分析问题，有利于对知识的认知以及课堂教学的开展。
一、合作学习在初中数学教学中的意义
（一）合作学习促进教学活动中的互动性
合作学习在初中数学教学中起到了巨大的推动作用，使初中数学教学脱离了传统数学教学的束缚，赋予了数学教学新的生命。在合作学习的方式下提高了师生之间的学习与交流，同时提高了中学生在学习过程中的合作意识以及互相帮助的意识，使其积极乐观地参与到数学学习当中，不仅获得了数学学科知识，更得到了全面发展。
（二）合作学习引领数学教学新领域
随着时代的进步，合作化的理念也深入到初中数学教学之中，符合学校发展教学质量、提高素质教育的教学目标。合作学习打破了传统的数学教学理念，不再简单地传授基础知识。许多的社会学家一致认为“合作交往比竞争交往在当今世界更为重要”[2]。在以前的教学中，数学教学很少关注合作学习，将合作学习引入数学教学这一大胆的想法，不但是时代发展的需要，更是当今教学的发展方向，合作学习为数学教学的发展开辟了新的领域。
（三）合作学习有助于因材施教
与传统的填鸭式教学方式相比，合作学习更能让学生充分表达自己的想法。在教学过程中，初中数学教师给予学生充足的时间讨论问题，发表意见，教师拥有更多的时间观察和分析学生。
二、合作学习在初中数学教学中的应用
（一）小组合作学习在初中数学教学中的应用
小组合作学习是一种新型教学模式，将班级的学生分为不同的小组，对数学问题进行讨论学习，不仅可以提高学生学习知识的水平，还有利于课堂教学目标的完成。小组合作主要分为以下三种实施方式：
1.课前合作预习
课前预习对课堂学习起着重要作用，采用小组预习的方法，让学生在课前以小组的形式预习数学课，既可以起到互相督促预习的效果，也有利于课前对书本知识的探究，对之后的学习起到点睛的作用。
以初中数学中对“图形”的认识为例，首先学习了平面图形，有些几何图形（如线段、角、三角形、长方形、圆等）的各部分都在同一平面內，它们是平面图形。而后，小组通过对平面图形的认识，去预习立体图形，通过合作分析来了解立体图形的含义。
2.小组课内合作学习
课内合作是目前初中数学教学中最常用的一种小组合作模式，课堂上教师提出问题，小组通过讨论，派出代表，给出教师答案。这种小组课内合作，不仅增强了小组的合作意识，还积极鼓励学生代表小组大胆发言，增强学生的自信心。
3.小组课后合作复习
课后小组合作练习是指小组成员根据课堂的学习内容以及任务，在课后进行练习，相互交流，主动帮助没有理解课堂内容的小组成员，并且相互帮助完成课后老师布置的复习任务。
（二）竞争学习模式在初中数学教学中的应用
在竞争的过程中，让学生感受学习的快乐，使学生不断地养成自主合作学习的模式。在初中数学的学习中，涉及方程的知识比较多，例如，在对方程进行讲解的同时，教师可以激发学生竞争学习的模式，使学生展开合作，以此提升学生学习数学的能力。如解方程：（1）（x-5）2=16；（2）x2-4x+1=0；（3）x3-2x2-3x=0；（4）x2+5x+3=0，小组内的成员完成一道题之后交给小组内下一位成员，教师统计每个小组的答题所用时间，选出优秀小组，在竞争过程中学生充满乐趣积极参与到学习中，促进合作学习模式在初中数学教学中的应用。
（三）课外学习模式在初中数学教学中的应用
数学在生活中的使用率极高，初中教师在进行数学教学时，应鼓励学生采用合作的方式，将所学的内容应用到生活当中。例如，水费的计算、电费的计算。可以在生活当中应用所学的知识，在生活中促进学生的数学学习，使学生做到学以致用。
综上所述，在初中数学教学活动中，合作学习模式起着至关重要的作用，特别是在新课程改革的大背景下，合作学习模式更加彰显了其存在的重要意义，也是教育发展的必然趋势。合作学习模式在改变传统教学方式的同时，提高了学生学习数学知识的能力。
参考文献：
[1]杨秀华.英语教学中自主合作探究学习能力的培养[J].吉林教育，2015（16）：64.
[2]徐其权.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2012（6）：85.
编辑 郭小琴endprint
