浅析初中数学教学中素质教育提升策略

摘 要：应试教育转变为素质教育是社会、时代发展的要求。初中数学教学中提升素质教育，有赖于教师素质的全面提升，并引导学生全面提升素质，在教学过程中共同来实现。

关键词：初中数学 素质教育 教师素质

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01

义务教育阶段数学新课标，突出体现了基础性、普及性和发展性，要使数学教育面向全体学生，使每一个学生在数学教育上都得到发展。由于片面追求升学率，初中数学教学中过度强调“应试教育”，以分数作为衡量教学质量的依据，大搞“题海战术”，加重了师生负担，常出现违背教学原则和教学规律的做法，强调死记硬背，使学生头脑僵化，出现“高分低能”。在新的教育背景下，要培养创新型人才，就要适应新课改的要求，基础教育必须从应试教育转变为素质教育，而数学素质是素质教育中的重要内容，那么，初中数学教学中提升素质教育有什么策略呢？这是每一位初中数学老师需要思考的问题。本文就是通过自身的教学实践对这个问题的初步探索。

一、全面提升教师素质

教学中素质教育提升的关键在教师素质，素质教育的实施需有一批高素质的教师队伍，只有教师素质提高了，才能搞好素质教育。因此，在教学中提升素质教育，作为初中数学教师来说：（1）要具有良好的师德。即具有高尚的道德品质和敬业精神，能做一名诚实守信，以教为荣，以教为乐，奉献社会的好教师。（2）自己能根据教学要求不断完善知识结构，拓宽视野。既要加深数学专业知识功底，还应学习心理学、教育学、哲学等知识。（3）要提高教师的综合能力素质。如教学能力、教育能力、自学能力、教育教学研究能力等。（4）要具备健康的身心素质。健康的身体和心理素质是从事社会主义教育事业的必备条件，成为一名优秀的人民教师，需要注重身心素质的培育。

二、全面提升学生素质

素質教育的最终目的是全面提升学生素质，初中数学教学中提升素质教育，就是不仅要提高学生的数学素质，还要提升学生的综合素质，教师作为教学过程的主导者，可从以下几方面来进行：

1.结合教学内容加强思想品德教育

数学教学与思想品德有密切联系，数学中蕴含着丰富的德育基因，根据学生特点，找准结合点，拓展德育内容。我国数学发展历史悠久、成绩卓著，在世界数学发展史中具有重要地位。初中数学课本中勾股定理、商高定理、祖暅定理、贾宪三角形、刘微割圆求周术、圆周率π等数学成就，都是我国数学家对世界数学发展作出的重大贡献。因此，要结合数学知识寻找丰富的数学素材，丰富教学内容和过程，给学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。如讲圆周率π的近似值时，可介绍祖冲之的个性品德，实事求是、追求真理的精神等。

2.培养学生的唯物辩证观

数学充满辩证唯物思想，如整与分，正与负，有理与无理，常量与变量等都充满着对立统一的规律。还有辩证唯物主义的联系观，运动变化观，质量互变观等，教会学生用联系和运动变化的眼光去观察和认识问题，并善于捕捉时机，促进事物不断转化得以处理和解决问题。

3.培养学生科学的思维方法

数学教学内容需要观察、猜想、验证、推理等多种思维，不仅在教学中而且在日常生活都是应具备的。数学中常用的思维方法如：比较法、归纳法、类比法等，常用的思维方式如：求同思维、求异思维、逆向思维等，通过数学教学，使学生掌握基本的思维方式与方法。如一法多题是求同思维；一题多解、一题多变是求异思维；反证法与分析法是逆向思维等。

4.培养学生应用数学的能力

学习数学不在于掌握多少数学知识和解决多少数学难题，最终目的是运用数学知识与思维方法，解决生活中的实际问题。数学教学中加强数学知识的应用（1）要教育学生从实践中来到实践中去。如测不可到达建筑物高度用三角函数；丈量土地是几何图形面积计算的数学知识都来源于实践，并服务于实践。（2）为适应日常经济生活，讲解经济常识如折扣、费率计算等相关数学知识。（3）建立数学模型，让学生把实际问题抽象成数学问题。如投掷铅球、自来水喷灌是抛物线问题；人员分配是方程问题等。培育学生应用数学的能力，一方面激发了学生的求知欲，即要适应社会必须具备一定的数学知识；另一方面又培养学生应用知识的能力，使他们意识到学有所用，愿学乐学。

三、教学相长--师生合力促素质教育提升

兴趣是学习的动力，兴趣也是最好的老师。要在数学教学中提升素质教育必须充分调动学生的积极性，初中数学教师来可从以下几方面入手：

1.制定切实可行的教学目标，让学生喜欢数学。教师应从学生实际出发，了解学生的基础，按初中生的思维规律，制定由简单到复杂教学进程，让课堂不枯燥，易学易懂。教学中还应及时做好信息反馈，及时调整、修订教学计划，使基础好的稳步上升，基础差的也会有进步，反馈的途径很多如课堂提问、作业批改、单元测试等。

2.改进教学方法充分发挥学生主观能动性。古人云：教无定法，教有常法。无论采用哪种教学方法都必须强调三点：一是培育学生的数学兴趣，激发学生求知欲；二是教会学生学会学习；三是让学生在鼓励和自信中学习数学。

总之，应试教育转变为素质教育，是时代发展的要求，是社会发展、创新型人才培养的需要。因此对于初中数学教师来说，在数学教学中提升素质教育，让学生在学习数学知识的同时，提升学生的综合素质与能力，努力把学生培育成为社会需要、全面发展的创新型人才。

参考文献

[1]萃建君.初中数学教学中学生应用能力培养研究[D].内蒙古师范大学.2016.2

[2]张奠宙，李俊.数学教育学导论[M].北京：高等教育出版社.2013

[3]陈鼎兴.数学思维与方法--研究式教学[M].第三版.东南大学出版社.2008

作者简介：刘玉冬（1991.9—）女，大学本科，中教二级教师。endprint