郑良铭：浅析如何提高初中数学教学的效率

郑良铭

摘要：在时代进步、社会发展的背景下，人们的生活水平得到了显著提高，核心教育观念也发生了重大转变，初中教育改革进程的持续加快，为教师教学思路的不断更新，学生学习能力的全面发展提供了良好契机。课堂是学生掌握基础技能、构建认知模型的主要场所，强化提高数学课堂的教学效率，有利于满足学生的阶段性成长需求，从而达到最优质的教学效果。数学教师要在不断探索中努力前行，利用创新元素增添课堂教学的趣味性，充分活跃学生逻辑思维与抽象思维，促使学生身心健康成长、学习能力综合发展目标的快速达成。

关键词：初中数学；教学效率；提高策略；分析

引言：

初中数学教师在素质教育理念和创新教育理念的正确引导下，纷纷组织了形式多样、内容丰富的课堂活动，为学生开拓出更为广阔的发展空间，指导学生自主学习与合作探究中养成端正学习态度和良好学习习惯，根据学生的主体意愿，营造出一个充满生机与活力的数学课堂，张扬学生的个性特征、激发学生的学习热情，进而开创初中数学教学的全新格局，为社会培养出大批高素质、全能型的建设人才。那么，如何使课堂教学效率得以有效提升呢？笔者将凭借自身多年教学经验，对初中数学教学工作提出几点新的看法。

一、渲染数学教学气氛

近年来，社会经济的飞速发展和科学技术的不断创新，为初中教育事业的长远发展提供了有利条件。素质教育理念与创新教育理念的有机融合，使初中数学教师获得了更加先进的指导思想。在新课程改革的良好趋势下，积极打造一个自由、民主、和谐的学习环境，突出数学课堂教学的高效性，最大限度的发挥学生的主体作用，满足学生的学习需求，鼓励学生在知识的海洋里尽情遨游，以便为未来深层数学知识的系统性探究奠定下坚固基础[1]。现代化技术的广泛应用，为数学课堂注入了新的生机与活力，学生能够在动态课堂中主动思考，自主学习，确保学习质量的同时优化学习效果，从而使今后的成长道路一片光明。

二、培养学生的自学习惯

要想培养学生的自学能力，教师首先要培养学生良好的自学习惯，让学生把自学当成是一种习惯，首先要让学生们明确要培养哪些好的自学习惯，并且把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时的听说读写训练之中，对学生进行严格训练，持之以恒，直到学生完全养成好的自学习惯。要想做到这些，教师在平常的日常教学中，就得培养学生计划学习的习惯。比如，可以制定一个具体的课程学习计划，这一小结要怎么学，怎么预习，需要预习多长时间，重点学习什么，等等。这样不但可以加强学习的控制性，而且可以起到自我约束的作用，制定学习计划，将学习内容合理分配到一定的时间表内，这是学习上的一个重要策略。制定计划，一是要做到切实可行，二是要努力按时完成计划。每天、每周的计划都能及时完成，那么成功就是一個水到渠成的结果。这样把每一次的自学过程都做好，慢慢地就会养成一个好的自学习惯，也就会在实践中逐渐形成了自学能力。对于初中数学自主学习能力的培养，教师要善于转变角色，善于观察，逐渐了解学生，培养学生，让学生逐渐提高自己的自学能力，久而久之，随着自学能力的提高，学习成绩一定会取得进步，学习效率一定会提高。

三、开展数学活动巩固效率

数学活动是学生充分运用数学知识进行交流，巩固课堂知识的有效途径。新课程改革要求教师根据学生的特点和兴趣爱好，有计划地组织学生开展内容丰富，形式多样的数学活动。例如，我在讲到《直棱柱的表面展开图》时，先拿出杜登尼“蜘蛛和苍蝇”的问题，这是一道历史数学名题。我跟同学们讲解了杜登尼是19世纪英国知名的谜题创作者，在今天大多数的谜题书上都有他的杰作，“蜘蛛和苍蝇”的问题是他最经典的谜题之一，这道题曾难倒了不少数学家。大家听我说完之后，很多同学那不服输的“牛”劲上来了，他们都积极参与讨论，他们学习数学的热情高涨起来了。最后我借助于本道题，将《直棱柱的表面展开图》这节课研讨完成。最后大家共同得出：本题本质上是数学中求空间图形表面上两点间的最短距离。对于此类问题首先我们的思路是设法把它转化为我们熟悉的求平面上两点间的距离。其次是如何利用数学数学方法―转化方法将长方体的表面展开为平面图形，但要注意可以有几种不同的展开方式，这是正确解答本题的关键。第三步简单，利用我们熟悉的工具解决该平面问题即可。一道历史数学名题，就在“乐中学，学中悟”得到最后答案[2]。

四、培养学生的合作精神

新课程倡导的是学生的合作与学习，有许多问题需要学生共同来完成，我们在让学生独立的情况下，也要注意合作的重要。况且在当今社会上，有很多工作不是一个人能完成的，需要的是一种合作。为此结合课本知识与生活，组织学生进行讨论。同时在学习时，有时也要独立完成，当遇到困难时，应该多看看题目，是不是漏掉了条件或是没有把条件用完就在做题，养成好的习惯学会学习。比如当他们做题遇到困难时问我，我首先问他们题目的意思弄清了吗？读几遍？学会从题目中找问题，而不是问老师。让他们知道老师也是从题目中回答你的。让他们学会从题目中找自己的疑问。另外重视数学知识在实际生活中的应用。我们的数学知识来源于生活，但也要应用到我们的生活中去。由于是新课程改革的要求，会解决一些生活中的实际问题。增加学生对学习数学的兴趣和对数学的认识，学习有用得数学，所以教学时就结合我们生活中的问题来讲。如“二次函数的应用”中有关实际问题，“有一河面上有座桥的桥面是抛物线的拱形桥，桥洞离水面的最大高度为4米，跨度为10米，一艘宽4米，高3.5米的船要经过此桥，问能不能经过？”成功激起他们学习数学的兴趣。

结语

总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循认知规律的，都能使课堂效率有所提高。如果教师能把语言艺术、培养兴趣、发挥学生主体作用和合作学习综合应用到教学实践中，一定能收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]王静.论如何提高初中数学教学的效率[J].学周刊，2016（13）94-95.

[2]代忠艳.论如何提高初中数学教学的效率[J].教育：文摘版，2017（11）142-143.endprint