高职医学检验技术专业毕业生跟踪调研分析

王燕梅

（北京卫生职业学院，北京 100053）

自从我校2012年起独立招收三年制医学检验技术专业高职学生以来，本专业高职毕业生的就业率始终保持在98%以上。通过对2015届和2016届医学检验技术专业学生的跟踪调研，全面了解我校三年制高职医学检验技术专业毕业生就业岗位、工作情况、就业岗位所需的素质和能力要求以及毕业生对学校教育教学、就业指导方面的满意度等，为学校有针对性地进行教育教学改革、就业指导等提供依据，进一步提高毕业生的就业竞争力。现将相关研究介绍如下。

1 调查对象

将北京卫生职业学院2015届和2016届医学检验技术专业三年制高职毕业生共计72人作为调查对象，其中2015届33人，2016届39人。

2 调查方法及内容

采取问卷调查法，向毕业生发放《北京卫生职业学院医学检验技术专业毕业生跟踪调查问卷（毕业生用表）》共72份，收回有效问卷72份，有效问卷回收率100%。调查内容包括毕业生就业岗位、工作情况、就业岗位所需的素质和能力要求以及毕业生对学校教育教学、就业指导方面的满意度等。

3 结果

3.1 就业情况

3.1.1 毕业生的就业岗位分布（见表1） 由表1可知，2016届92.31%和2015届87.88%的高职医学检验技术专业毕业生就业岗位集中在各级医院的检验科，2016届2.56%和2015届12.12%的毕业生在医院病理科就业，2016届在医院其他部门就业的毕业生占5.13%，2015届没有一位毕业生在医院其他部门就业。

表1 两届毕业生就业岗位分布情况

3.1.2 毕业生就业单位层次（见表2） 由表2得知，不同级别医院对高职医学检验技术专业毕业生都有需求，2015届有50%以上的学生在三级医院就业，2016届毕业生因为50%以上属于定向生，所以就业单位以一级医院为主。

表2 两届毕业生就业单位层次

3.1.3 毕业生在求职过程中的积极程度（见表3） 2016届76.92%的毕业生在求职过程中很积极和积极，2015届100.00%的毕业生认为自己在求职过程中是很积极和积极的。主要原因是2016届有50%以上的学生属于定向生，入学前已经与基层医院签署了定向就业协议，故有些学生在求职过程中表现得不是很积极。

表3 毕业生在求职过程中的积极程度

3.1.4 毕业生的求职渠道（请选最主要的3项）（见表4）调研表明，毕业生求职渠道多种多样，主要是通过政府渠道（如通过教育和人社部门组织的招聘会、发布的招聘信息等渠道找工作）、校园渠道—教师推荐、校园渠道—学校（系）发布的招聘信息、亲友渠道（如通过父母、亲友、同学的推荐找工作）。

表4 毕业生的求职渠道

3.1.5 毕业生认为学历层次与实际工作岗位要求之间的匹配情况（见表5）2016届66.67%的毕业生认为学历层次恰好满足岗位要求，10.26%的毕业生认为高于岗位要求；2015届15.15%的毕业生认为学历层次恰好满足岗位要求，84.85%的毕业生认为学历层次低于岗位要求。主要原因是2016届大多数学生是定向生，在基层医院就业，故认为自身学历与工作岗位要求匹配性合适。

表5 毕业生认为学历层次与实际工作岗位要求之间的匹配情况

3.1.6 毕业生认为成功就业的主要原因（请选最主要的3项）（见表6） 2016届毕业生认为成功就业的主要原因为专业技能（87.18%）、适应能力（61.54%）和思想品质（58.97%）；2015届毕业生认为成功就业的主要原因为专业技能（84.85%）、人际交往（75.76%）和沟通能力（60.61%）及思想品质（54.55%）。所有毕业生都认为专业技能是成功就业的主要原因。

表6 毕业生认为成功就业的主要原因

3.1.7 毕业生认为对就业成败影响最大的因素（请选最主要的3项）（见表7） 2016届毕业生认为学历（74.36%）、个人素质（64.10%）和工作经历（58.97%）对就业成败的影响最大；2015届的毕业生认为学历（90.91%）和成绩（60.61%）对就业成败影响最大。

表7 毕业生认为对就业成败影响最大的因素

3.1.8 毕业生择业时考虑的主要因素（见表8）由于2016届毕业生大多数为定向生，故在择业时考虑最多的因素是工作地点（48.72%）；2015届毕业生在择业时考虑最多的因素是薪水和福利（57.58%）。

表8 毕业生择业时考虑的主要因素

3.1.9 毕业生认为学校需对毕业生加强指导的方面（见表9）两届毕业生均认为学校应在就业技巧及就业形势与政策方面加强对毕业生的指导。

表9 毕业生认为学校需对毕业生加强指导的方面

3.1.10 毕业生认为在学校所接受的最能满足实际工作要求的能力训练（请选最主要的3项）（见表10）在学校接受的能力训练中，2016届毕业生认为专业能力（76.92%）、动手实践能力（74.36%）和职业适应能力（43.59%）最能满足实际工作要求；2015届毕业生认为动手实践能力（84.85%）、人际沟通能力（63.64%）和专业能力（60.61%）最能满足实际工作要求。

表10 毕业生认为在学校所接受的最能满足实际工作要求的能力训练

3.2 对学校教育的满意度

3.2.1 毕业生对学校开设课程的满意度（见表11）2016届近90%的毕业生对学校开设的课程非常满意和满意；2015届75.76%的毕业生对学校开设的课程满意。

表11 毕业生对学校开设课程的满意度

3.2.2 毕业生认为学校需要加强的课程（见表12）2016届64.10%的毕业生认为学校需要加强实验实训课；2015届90.91%的毕业生同样认为需要加强实验实训课。

表12 毕业生认为学校需要加强的课程

3.2.3 毕业生对教学内容与行业发展同步情况的满意度（见表13）2016届近80%的毕业生对教学内容与行业发展同步情况非常满意和满意；2015届90.91%的毕业生对教学内容与行业发展同步情况满意。

表13 毕业生对教学内容与行业发展同步情况的满意度

3.2.4 毕业生对学校教育的总体满意度（见表14） 2016届约95%的毕业生对学校教育总体非常满意和满意；2015届100%的毕业生对学校教育总体非常满意和满意。

表14 毕业生对学校教育的总体满意度

4 讨论

4.1 加强学生思想道德品质教育，提升学生素质

随着社会的快速发展，市场竞争越来越激烈，社会对于高职学生的要求也越来越高，用人单位在选择高职学生的时候，首先考核的是学生的思想道德品质[1]。调研显示，50%以上的毕业生认为思想品质是成功就业的主要原因，所以应该加强学生的思想教育。党的十八大以来，习近平同志对加强高校思想政治工作提出了许多新要求。笔者认为，可以采取以下途径加强学生的思想道德品质教育：（1）推进校园文化建设，构建“大思政”工作机制，形成全员育人的氛围，全体教师特别是班主任和辅导员必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向；（2）善于运用互联网做好思想政治教育工作，通过网络信息平台做好宣传，使它成为培育和弘扬社会主义核心价值观的新阵地；（3）改革创新思想政治理论课，创新讲授内容，改革讲授形式，增强教学效果；（4）充分发挥专业课德育渗透的优势，为了达到更好的渗透效果，每门专业课都制订了德育渗透计划，内容包括渗透内容、目标、切入点和方法4个方面，并要求每份教案必须注明德育目标，而且我们还收集了大量案例，其中包含学生在临床实习时发生的真实故事，将其编辑成德育渗透案例集，使德育渗透更加生动；（5）开展朋辈教育，教师可培养综合素质高、富有人格魅力的朋辈骨干，充分发挥他们的主观能动性和创造性，利用以点带面的示范作用引领广大青年学生的言行[2]；（6）通过开展主题教育活动，如志愿者服务、入学教育、社会实践、党课学习等，真正达到活动育人的目的。

4.2 加强定向生的教育，使其树立服务基层的意识

从2013级开始，医学检验技术专业每年招收的三年制高职学生中50%以上是定向生，他们在入学前已经与区（县）卫计委签署定向就业协议，毕业后按照入学前签署的定向就业协议到相应区（县）级卫生行政部门报到，由基层医疗卫生机构按照有关规定与之签订聘用合同，办理相关手续，实行合同管理。调研表明，2016届部分定向生在求职过程中积极性也不高，认为工作已经基本确定了，无须努力，而且就业单位主要是基层医院，所以在平时的学习中积极性不高，甚至有个别学生有违约的想法。定向生在学校接受教育期间，享受国家给予的“免住宿、免学费”的政策并承诺毕业服务基层，因此定向生更应该“立德、立功、立言”。加强定向生服务基层的荣誉感和责任感教育，引导学生树立诚信意识至关重要，可通过开办讲座、请优秀毕业生回校现身说法、开展志愿服务活动、暑期到基层医院进行社会实践、感恩教育以及与学生交流谈心等形式来提高学生的思想认识。

4.3 加强学生实践能力的培养，提升专业能力

医学检验技术专业具有很强的实践性，熟练掌握医学检验技术，正确、及时、迅速地将检测结果提供给临床是医学检验技术专业学生必须具备的能力。实验实训课和专业实习是实践技能得到强化训练的必经之路，因此要重视实践性教学，加强学生实践能力的培养。加强实践性教学可从以下几点入手：第一，提高实践课的课时比例，使理论课与实践课课时比达到1∶1。第二，对于与实践联系紧密的专业课程，如微生物检验技术、临床检验、生物化学检验技术等，采取理论实践一体化的方式，精讲多练，在做中学、学中做。第三，随时了解临床检验技术的发展，删除临床已经淘汰的实验，强化基本技能的训练。多数毕业生建议学校应继续加强实验实训课的教学，使学生的专业能力得到提高。第四，改善课程成绩评定方法，可以考虑提高技能评价的权重，引导学生更加重视实验课的教学。第五，积极开展技能竞赛活动，进一步强化学生的基本操作技能。我校自2009年起已连续多年开展技能月活动并要求全体学生参与，技能月活动的开展使学生更加重视技能训练，使他们能够获得扎实的实践操作能力。

4.4 加强就业指导，了解政策，提高求职技巧

调研显示，两届毕业生均认为学校应在就业技巧及就业形势与政策方面加强对毕业生的指导。针对目前学生中普遍存在的就业期望值过高的现象，可通过分析医疗行业的现状、工作岗位对就业人员的要求以及就业形势来指导学生树立正确的择业观，调整期望值，结合自身情况选择合适的单位，树立“先就业后择业”“先就业后发展”的新时代就业理念[3]，合理地做出自身的职业规划。对于定向生，更要做好就业政策的宣传，让学生明确有关定向生的就业政策，应认真履行定向就业协议。邀请乡镇卫生院的领导讲基层医院的发展，并请优秀的定向生现身说法，提高学生对定向政策的认可度，增强其在基层医院发展的信心，从而打消违约的想法。同时，还可通过开办就业指导系列讲座、举办模拟招聘会、请用人单位领导参与招聘等，使活动更加逼真，从而提高学生的求职应聘技巧，进一步提升学生的求职成功率。

4.5 加强班主任和辅导员队伍建设，深入细致地开展思想政治教育工作

班主任和辅导员是大学生思想政治教育工作中的骨干力量，但目前班主任和辅导员大多不是思想政治专业的教师，只是靠自己的经验和常识开展思想政治教育工作，因此必须通过培训建设一支政治强、业务精、作风硬的班主任和辅导员队伍。鉴于目前大学生心理问题越来越多的现象，还需提高班主任和辅导员队伍的心理健康教育水平，根据学生身心发展特点和教育规律，有针对性地帮助学生处理好各方面的问题。鼓励班主任和辅导员积极开展学生工作研究，增强科研意识。班主任和辅导员的科研意识是指要具有及时发现学生工作中的各种情况和问题并积极主动地进行思考、探索、研究的意识，过去单纯的说教式思想政治教育模式已经不能适应社会的需要，这就要求班主任和辅导员不断总结、探索创新，以提高大学生思想政治教育的科学化水平。

[1]刘文龙.新形势下高职思想道德教育的目标、内容和实现途径研究[J].教育教学论坛，2015（19）：48-49.

[2]岳欣.体验式教育：高职高专思想政治教育新方式[J].教育探索，2012（12）：115-116.

[3]曹璟宜.浅谈高职医学检验技术专业毕业生就业现状[J].教育教学论坛，2014（19）：175-176.