预防医学课程在非预防医学专业教学中的改革及创新

江秀娟

（重庆三峡医药高等专科学校，重庆 404120）

随着社会经济文化的不断进步与科学技术的更新，医疗卫生事业得到迅猛发展，人们在物质生活得到满足的基础上，也逐渐加强对医疗卫生的重视，尤其是国家教育部门，为了促进预防医学的发展，逐渐将预防医学课程融入非预防医学专业教学中。

1 预防医学在非预防医学专业教学应用中存在的问题

1.1 教学中仍以传统教学模式为主

教学模式在教学过程中是十分重要的，尤其在医学教育中，教学模式能够在一定程度上影响学生对预防医学相关内容的学习。就当前预防医学课程在非预防医学专业教学中的应用情况而言，虽然目前大多数医学院校已采用多媒体教学，但预防医学仍以传统教学模式为主，教师在对预防医学课程中的相关内容进行教授时，仍采用以教材为主的理论讲授教学方式[1]。教师只是将教材中枯燥的内容转化到多媒体课件中，使非预防医学专业的学生在学习预防医学的过程中，无法与实际情况进行结合，只能够通过教材和教师的讲解对其进行理解，在一定程度上影响了学生对预防医学课程的学习和理解。

1.2 教师的专业水平和素质相对较差

在预防医学课程教授过程中，非预防医学专业的教师只有对相应的预防知识非常熟悉，才能够加深学生对预防医学内容的理解[2]。但在教学过程中，教师往往对课程不是十分了解，理论课程与实践课程的搭配不够合理，通常是理论性课程较多，而实践教学内容较少，致使非预防医学专业的学生无法对预防医学的相关知识进行实践，影响学生对预防医学相关知识的理解和学习。

2 预防医学课程在非预防医学专业教学中的改革和创新措施

2.1 加强对预防医学的重视

首先要加强非预防医学专业师生对预防医学课程的重视。对当前非预防医学专业中学生普遍存在对预防医学课程忽视的情况，要反复强调预防医学在当前社会发展进程中的重要性，使非预防医学专业的学生充分认识到预防医学课程的重要性，并了解未来在医学临床中的医生，不仅要具有能够在临床中对患者实施治疗的技术手段，同时也要具有能够对相关疾病进行预防和保健的能力[3]。

2.2 转变传统的教学模式和方法

在分析预防医学课程在非预防医学专业教学中的改革和创新措施的过程中，转变传统的教学模式和方法也是尤为重要的。一方面，在转变传统教学模式的过程中，预防医学课程教师要充分利用现代化先进设备开展教学，通过运用计算机多媒体教学，将预防医学课程中的相关内容在多媒体中以多种形式展示出来。比如通过小视频展开对相关知识的教学，为学生创设良好的教学环境，从而促进非预防医学专业学生的学习；另一方面，在转变教学方法的过程中，预防医学课程教师要转变以往传统的教学方法，灵活运用案例讨论、情境教学、项目导向等多种教学方法，并在教学中加强对理论与实践知识的结合，由此提升非预防医学专业学生的接受能力和理解能力。

2.3 提高教师的专业水平和综合素质

在医学教育中，教师的专业水平和综合素质对于非预防医学专业学生的学习具有重要意义，针对当前预防医学课程教师在非预防医学专业教学中存在的问题，必须要提高教师的专业水平和综合素质[4]。一方面，非预防医学专业在对相关教师聘用过程中，要聘请专业水平相对较高、经验丰富的预防医学课程教师，在根本上提高预防医学专业教师的专业知识水平；另一方面，学校要对预防医学课程的教师不定期进行培训，提高教师的专业水平和综合素质。

3 结语

就当前社会的发展形势而言，预防医学课程在医学教育中十分重要。对预防医学课程在非预防医学专业教学中存在的问题进行分析，并从加强对预防医学的重视、转变传统的教学模式和教学方法、提高教师的专业水平和综合素质等方面，研究预防医学课程在非预防医学专业教学中的改革和创新措施。期望通过本文的研究，能够为非预防医学专业教学提供参考，以期提高非预防医学专业课程质量。

[1]黄晓，贺莉萍，李军，等.地方本科院校临床医学专业预防医学课程实践教学改革探索[J].湘南学院学报，2014（4）：69-70.

[2]李雨璘，崔念，潘晓放，等.临床医学专业预防医学课程体系的初步优化与改革研究——以成都中医药大学临床医学专业为例[J].成都中医药大学学报，2015（3）：35-36.

[3]孙林青，李文斌，张建荣，等.预防医学专业本科教育中临床医学课程改革构想[J].现代预防医学，2013（16）：3056-3058.

[4]余日安，杨翌，邹宇华，等.预防医学专业特色课程体系整体优化的研究与实践[J].基础医学教育，2014（10）：815-818.