互联网时代英语慕课教学新模式探究

韦熙

【摘 要】本文论述互联网时代英语慕课教学模式的应用，分析慕课教学对英语教学的意义，提出充分利用微信平台实现英语教育资源共享，结合课堂研讨和视频教学提高英语教学效率，利用慕课教学开展分层教学，从而提高英语教学的质量及效率，进一步推动高校英语教学模式的创新。

【关键词】互联网 英语教学 慕课教学 教学质量 教学效率

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）09C-0084-02

随着社会的不断发展，互联网信息技术逐渐与教育融合，促进了教育信息化发展。本文以慕课教学为主要切入点，探索在互联网时代如何提高英语教学的质量及英语教学的效率，以便进一步推动我国英语教学的改进。目前我国在英语慕课教育方面已经投入了相当程度的发展资源，但就具体的教学实践来说，仍然有很多细节性的问题有待改善和提高。

一、慕课教学对英语教学的意义

慕课教学即MOOC，其英文书写是Massive Open Online Course。慕课教学是互联网信息时代下的新兴产物，中文的含义是大规模开放式在线课程。顾名思义，慕课教学是以网络为学习载体的新型开放式教学模式。如果站在不同的视角来对慕课英语教学进行研究，我们可以充分地感受到慕课教育对我国教育模式变革的重要意义。当前，国内教育界已经逐渐意识到慕课教学的优势，因此，以慕课教学为主题的新型教学方法正在逐渐为国内教学从业者所接受。必须承认，慕课教学时代的到来必将对我国英语教学带来新的变革。

（一）实现学生主体地位，活跃课堂教学气氛。我国大部分学生对于英语学习感到十分枯燥，因为他们从小就已经受到中文交流环境的深刻影响，学习外来语言对他们而言是一件非常困难的事情。但慕课教学可以有效地改善这些问题。学习兴趣对每一个学科而言都非常重要，良好的课堂氛围能够有效地激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。学生只有以积极主动的心态去学习一门新的语言，才能真正地从源头核心来把握英文的学习技巧，从而起到事半功倍的效果。以英语阅读理解的实践教学为例，通过丰富的慕课资源，英语教师能够实现真正的因材施教，开展更具层次性及个性化的教学模式，实现学生主体地位，活跃课堂教学气氛。

（二）优化英语教学资源，有利于英语教育均衡发展。我国的英语教学中，慕课教学资源主要是以英语课程视频的形式存在。英语教学的学习资源的平等性及共享性令很多使用者都有了自己的选择权。为了迎合大多数学生的学习兴趣，很多英语教师都会有方向性地选择教学题材及教学资料。对学生来说，在其日常的学习中也会根据自己的学习兴趣去随心的“点击”。基于这种现状，英语教学中的教学资源便产生了优胜劣汰的格局，如此一来，教学资源便在这个过程中得到了相当程度的优化，由此便加强了英语教学资源的均衡良性发展。

（三）有利于提高学生的英语听说能力。对英语教学而言，聽说能力在教学目标之中具有十分重要的地位。然而，以往国内英语教学严重偏向于应试解题，真正的应用意义受到了很大程度的淡化。语言本来是一门以应用价值为其第一要义的学科，而听说能力正是这种应用能力的最高体现。大量的数据表明，我国很多英语成绩优秀的中小学生往往都表现出高分数哑巴英语的特点。要扭转这一局面，就不得不提对英语慕课教学的应用。通过对慕课教学视频的良好运用，英语教师可以从多个感官来对学生进行教学。在英语慕课视频资源的教学中，学生会听得非常认真，并从视频创造的场景之中逐渐体味到每一个词汇以及语法的应用意义。此外，以翻转课堂的教学手法让学生讲读，也在很大程度上调动了学生的应用口语表达能力。

（四）有利于学生接触新时代科技产物。在这个社会快速发展的年代，如果不及时更新自身的知识，很容易为社会所淘汰。因此，学校的教育不应该和社会的发展脱轨。要培养适应现代化科技发展的学生，就必须引导学生不断的接触新的事物。就当下社会形势乃至世界格局而言，互联网信息技术已经和人们的日常生活密不可分。很多国内的教育从业人员都在思考如何通过学科教育来辐射学科之外的世界。慕课教学模式便很好地做到了这一点。其实，慕课教学本身就是令学生和新时代互联网技术接轨的重要体现。学生通过对慕课教学的接触来进一步感受世界发展之快。慕课教学手法使得很多学习闭塞的学生充分体会到了现代科学技术给我们日常生活带来的便利之处。因此，以慕课教学来开阔学生的眼界非常切实可行。经过同以往传统教学手段和现代化教学模式的对比，学生很容易体会到互联网信息技术的优势。当然，通过对慕课教学学习手段的操作，学生也能不断地提高自己对互联网信息技术的驾驭能力，从而有效地使自身融入快速发展的社会中。

二、利用慕课提高英语教学质量的策略

（一）充分利用微信平台实现英语教育资源共享。互联网信息时代的到来，极大地推动了智能手机的使用和普及。在日常生活中，人手一部智能手机已经十分普遍。因此，如果英语教学能够有效地利用学生的智能手机，不仅可以更好地调动学生学习英语的积极性，还可以节约学生大量的日常学习时间，进而令英语更好地融入学生的生活中。因此，英语教师可以考虑以微信为教学载体，将智能手机中的微信当作慕课教学的辅助教学方式。微信可以传达视频、语音、文字及图片等多种信息，非常适合作为学习资源共享媒介。通过微信的公众号功能来发布一些教学资源，能够有效地实现教育资源共享。在日常的教学中，教师可以把教学视频与微信二维码相结合，学生通过扫描微信二维码来下载学习内容和进行课后巩固，有效地提高自身的学习效果并加强自己的学习动力。微信的朋友圈评论功能则可以当作教师与学生进行学习交流和沟通的重要途径。通过微信朋友圈有关学习内容的互动，既可以更好地把握每个学生的学习进度，也可以增强师生之间的情感，拉近英语教师和学生之间的距离。

（二）结合课堂研讨和视频教学提高英语教学效率。英语慕课教学包含了视频及互动的阶段，因此，把课堂研讨和视屏教学进行合理结合的英语慕课教学是一个非常值得推崇的教学模式。如此一来，英语教师既能通过网络资源来充分激发学生的学习兴趣，也可以在课堂的研讨之中来进一步体现学生学习的主体地位，并使学生的思维能力和英语表达能力得到更好的锻炼。

英语慕课教学实践中，我们可以将教学的主题浓缩成简短的视频，通过对教学视频的合理设计及精心把控，让英语学习的主题形成环环相扣的教学情境。对视频问题引导而言，我们必须鼓励学生加强讨论，让学生在集体的思维火花中来逐渐提高自身的思维拓展，并加强自己的英语辨识能力。例如，在讲授某一单元之前，教师可以预先给学生针对本单元知识重难点的慕课资料，并要求学生在课堂教学开始前去认真学习与本单元相关的视频教学资料。同时，任课教学要给学生明确本单元的知识要点、单元教学目标和学习任务。教师在课堂上针对本单元的学习目标和内容对学生进行提问，以此来检阅学生在课前学习的情况。通过回答问题的情况来确定学生在课前预习中掌握了多少与本单元相关的知识。然后，针对学生普遍不理解的知识点进行详细讲解，这样使得课堂讲解更具有针对性，提高了课堂教学效率。

（三）利用慕课教学在职业英语教学中开展分层教学。教育的终极目的是提高学生的综合素养，无论什么样的学校教育，最终都是为学生应用于实践而服务。当前，国内教育界已经越来越重视教师授课时知识性与应用性的结合。职业英语所重视的是实践性的专业英语。传统的英语教学比較重视对学生基础知识和日常交流英语的教学，但笔者认为这两个教学目标远远不够。为应对当下社会对英语教学提出的新要求，必须重新定位教学目标。调查发现，在实践教学中，对于慕课教学接触较多的师生而言，慕课平台资源中英语的专业性特征给予了他们更多的应用体验。也正是出于这个原因，很多学生和教师都会不同程度对英语慕课教学平台产生所谓的“高大上”距离感，从而很难适应英语慕课学习和英语慕课教学。但是不可否认，英语慕课教学和职业英语教育相结合，不但兼顾了英语教学的趣味性，更重要的是满足了英语教育职业化的要求。例如，通过有效的分层次教学促进职业英语教学水平的提升。全校范围内大面积实施分层教学确实有很大难度，因此我们可以考虑在班级中以小组学习的形式进行小范围的分层教学。根据学生课前利用慕课资源进行预习的情况来分组，可以将课前预习中学习效果较好的学生分成一组，学习效果次等的分成一组，剩下的是基本学习效果较差的一组，在好、中、差三个档次的小组中，教师有针对性地进行讲解。同时教师还需要在学习效果较好的小组中挑选一名优秀学生参与到学习效果中等的小组中，帮助该组成员答疑解难。在学习效果中等的小组中挑选一名学生参与到学习效果较差的小组中进行帮扶。这样教师的课堂讲解更加细致入微，从而提高课堂教学效率。

在互联网信息技术快速发展的今天，我们必须重新思考当下社会对人才培养的需求。将互联网信息技术合理地应用到实践教学中，能够极大地提高各个学科的教学质量。慕课教学可以有效地改善我国当下英语教学的效率，作为英语教师，必须加强对英语教学创新的思考，合理运用慕课教学资源创新教学方式。

【参考文献】

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[4]王丽丽，杨帆.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J].黑龙江高教研究，2015（8）

[5]李树河.高职英语的慕课教学研究——评《慕课视角下高职英语教育教学探究与设计》[J].新闻与写作，2017（12）

【作者简介】韦 熙（1989— ），女，壮族 ，广西宜州人，广西理工职业技术学院讲师，研究生。

（责编 卢 雯）