微视频在高校计算机操作性课程中的应用探究

陈晓伟　韩承雪

摘 要 如今，微视频的使用已经不在是新鲜事物，微视频在各大高校中的应用更是越加普遍。学生们可以通过观看微视频随时、随地的学习到知识。本文从高校计算机课程中微视频的实际应用状况角度出发，深入探讨并研究微视频的社会意义及未来发展，最终提出相关建设性意见。

关键词 微视频 高校 计算机课程 应用探究

中图分类号：TP391.1 文献标识码：A

近年来，“微”视频的兴起引起了教育事业中“微”教学模式的全球化，如今，人类社会已经由最初的工业化时代步入了网络信息化的时代，国家教育事业随着开放共享性理念的资源增加和移动网络的不断创新与数字化终端的迅猛发展，微视频已经在各大高校计算机课程当中普遍流行。

1何为微视频与移动学习

所谓微视频，就是一种3-20分钟播放时间，结合生动真实、形象直观、短效精炼等特点而生的适用于所有软件播放和转发的视频片段，这类视频播放时间虽短，但其包含的内容是虽精简但意味深长。而移动学习的概念则是：利用移动通信技术或移动设备，如手机、平板电脑等通过联网状态能够随时随地的获取社会新闻、教育信息等信息来源的一种新型学习方式。移动学习的兴起，为人们生活学习带来了便捷性，为人们实现随时随地学习的目标打下了重要的基础。国外某著名学者曾说过：微型视頻可以为处理比较小的学习活动和实践较短的学习活动带来一定的便捷性。微视频的内容产生大多来源于片段化和社会化与大众化的媒介技术背景，这是一种通过移动客户端进行学习的具有互动性的学习模式。由于国外可汗学院发行的微视频的最初出现，从而使教育界研究者们对于微视频在课堂的应用得到极高的关注和研究。教师们借助电脑或手机等网络设备将自己的教学内容经过前期录制与后期制作，做成简短优化的教学微视频，最后实践到课堂教学之中。微视频教学模式的兴起，为学生们提供了一个很好的自学平台。

2微视频在高校计算机操作性课程中应用的探究

2.1高校计算机操作性课程的内容和特点

所谓计算机课程，这是一门技术性、操作性和实践性都很强的课程。计算机课除了对基础的理论知识学习和理解外，还要对相关技能进行不断的演示、观摩和操作才能达到最终的手到擒来水准。目前高校教师对于计算机课程的教学模式大体上可分为两大模式。第一种，边讲解边操作模式。教师依据教学内容分步骤进行操作演示，演示之后再由学生们进行练习操作，一直重复这种模式直到课堂结束。这种教学模式容易使学生产生依赖性和疲倦感，一直重复的操作练习使得学生们过于机械性且没有相对思考的空间，最终导致学生们像大鹅吃草一样，吃的快消化的也快。第二种，教师先讲解后操作模式。教师们利用课堂一半的时间进行内容的教授，然后留下一半时间让学生们利用笔记内容和大脑中的印象进行实际演练，这种教学模式极易造成学生们因记不住课堂内容，在实际操作中出现很多问题的现象。

2.2微视频在计算机课程中的教学优势

高校中学生们的文化差异与地域性特征使得他们对于课程学习的吸收能力大不相同，导致考试时出现成绩参差不齐的现象。而将现代化技术“微视频”适当的应用于实际课堂教学中可以有效地解决学生们跟不上课堂内容和记不住理论知识等问题的再次发生。“快、短、精、深”这是微视频最大的特点，视频虽短但是内容精简，重点深入到其中，同时学生们可以随时随地的观看微视频来进行学习和后期对知识的巩固。另外，由于微视频是集文字、声音和图像为一体的视频模式，可以有效地激发学生视觉、听觉和触觉等感官，不仅为学生的学习环境带来新颖逼真的课堂场景，同时使原本枯燥无味的课堂变得活泼生动起来。微视频在计算机课程中的应用有利于计算机课程教学模式的进步和教学目标的重难点突破以及学生的学习热情、学习能力的激发。

3计算机课程微视频的制作原则

3.1微视频制作应遵循教学知识结构

对于计算机课程的学习，大部分学生觉得只要把软件操作明白就可以了，完成教师布置的任务和题目就可以了，这样形式化的学习非常不利于学生对知识的理解和吸收。学生自身就应该规范自己，利用好课堂时间学习相关技能。因此，教师们在制作计算机教学课程的微视频时，要抓住学生的不同心理遵循教学整体知识结构，把多个微视频教学资源合理地整合到一起，最终完成一个完美的教学微视频。

3.2选材适当，贴近学生心理

对于微视频的材料收集问题上，教师们应遵循“不能过多和过少，不能太乱且太散”的原则进行资料收集和后期制作，微视频的前期资料收集太简单了就容易造成设计出的内容价值不高情况；而前期资料过于复杂也会使得微视频不贴近生活、不容易被理解等问题。因此，制作微视频时教师要拿捏好尺度，抓住课程的主要难点和重点，紧密围绕教学内容，贴近学生心理活动，最终制作出整体且完善的教学微视频。在微视频的实际操作中，可以从问答、教授、测试这三方面进行整体课堂的编排。首先，微视频播放前向学生们提出相应的问题，之后让学生们带着问题观看微视频，最终，观看结束后测试学生们对于知识的了解程度。这样，在短暂的课堂教学中，会形成一个知识完整和整体结构连贯的教学模式。

4总结

总而言之，微视频的兴起为当今社会的教育事业整体发展带来了不可忽视的促进作用，它不仅仅是一种新兴教学资源，同时又是未来远程教育的重要手段之一。教育者们在微视频的制作过程中应做到“言简意赅，内容就是价值”的创造理念，使得微视频这种教学资源在教育事业中能够更好地发挥其自身重要价值。

作者简介：陈晓伟（1981-），女，河南商丘人，本科，讲师。研究方向：计算机应用；韩承雪（1969-），女，河南商丘人，本科，讲师。研究方向：计算机应用。

参考文献

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