初中数学课小结环节的教学策略研究

俞琼

【摘要】针对初中数学课小结环节的教学策略进行研究分析，对初中数学课堂小结重要性进行介绍，并阐述了课堂小结教学的要求，同时介绍了三种课堂小结的有效方法，目的在于保证课堂小结教学顺利开展，提高初中数学教学质量。

【关键词】初中数学 课堂小结 要求 方法

课堂学习中，及时进行课堂小结，能够帮助学生有一个非常好的课堂学习收尾。尤其是初中数学教学中涉及的知识点越来越多，教学任务也在不断增加，积极开展课堂小结，这样可以帮助学生实现数学学习的承前启后，同时还能够达到画龙点睛的作用。课堂小结，顾名思义，主要是以课堂教学为基础，及时将教师教导的任务进行总结归纳，同时将其应用到数学实践中。课堂小结帮助学生巩固课堂学习的知识，同时还能够引出新知识，提高学生思维的逻辑性，加强学生的数学学习能力。

一、初中数学课堂小结环节的重要性

数学本来就是一门逻辑性非常强的学科，学生步入初中之后，接触的数学知识与小学时期学习的不同。数学教学中，前后章节之间具有非常紧密的联系，并且各个知识点之间保持着连贯性。正因为如此，想要提高数学学习能力，学习更多的数学知识，一定要多做一些练习题。课堂教学中大多数教导的都是基础知识，数学学习更重视举一反三，因此为了保证学生数学课堂学习中能够掌握系统、连贯、整体的数学知识，及時在章节学习之后设置课堂小结教学环节，这样就能够为学生提供系统总结知识的机会，课堂小结中加深学生对数学知识的印象，更加熟练的掌握数学知识点，将这些数学知识点应用到数学实践解题中。课堂小结对数学课堂教学非常重要，其重要性体现在如下几点：

（1）数学课堂章节学习中，设置课堂小结环节，帮助学生对知识点进行归纳，寻找系统学习数学的方法。课堂小结中，学生能够将之前学习的数学知识进行归纳，这些知识全部连贯起来之后，形成完整、系统的数学知识链。透过表面的数学知识，了解数学深入的知识点，将所有知识点印记在脑海中，加深学生对知识点的印象。学生通过对数学知识的树立，形成清晰的知识归纳以及结构，从其中发现很多新知识。学生利用课堂小结的方式，收获到更多的以外知识，这样的方式很好的激发出学生对数学知识学习的兴趣，带动学生主动参与到课堂小结中。

（2）课堂小结中，通过知识梳理能够及时发现以前没有发展的问题，同时寻找到解决问题的方法。数学教学期间，如果存在一些遗漏的知识点，学生通过小结可以及时发现，并且在各个章节总结期间，学生之间提出发现的问题，相互弥补学习中的不足，及时解决问题。与此同时，课堂小结中，为学生提供机会发现不足，了解数学问题。帮助教师梳理教学思路，重新对知识点讲解，为学生解惑，提高学生数学知识点的掌握能力，为学生后续的数学学习奠定更扎实的基础。

（3）数学学习逻辑性较强，尤其是初中阶段的数学，设计课程较多，结构更是十分紧凑，教师需要培养学生对数学学习的兴趣，这样才能真正将学生带入到数学学习中。但是实际数学学习中，学生掌握的很多都是表面知识，对深入复杂的知识探索性并不高，教师安排的很多任务都不能达到预期的效果。学生任务繁重，容易产生懈怠或者疲惫心理。利用课堂小结环节的设定，帮助学生能够从紧张的数学学习中，及时预留出时间，对以前学习的知识进行回顾，这样也能帮助学生掌握知识学习中的遗漏内容，为后期的学习奠定基础，防止出现学习了新知识，忘记旧知识的现象。

二、数学课堂小结基本要求

数学课堂小结的开展，具有一定的要求，其需要与数学实际教学相结合，还要对学生的学习情况详细了解，具体要求如下：

1.与初中学生心理特征相贴合

课堂小结的开展教学，必须贴合学生的心理特征。初中学生心理比较敏感，对知识具有一定的渴望，但是学生都是个体，个体之间一定会存在差异，需要教师对学生数学学习情况进行了解，制定合理的数学方案，保证课堂小结符合所有学习的学习需求。对课堂小结教学方案的制定，做到有的放矢，对知识点的总结与实践收放自如，帮助学生掌握数学知识内涵，提高学生思维逻辑，增强学生的数学学习能力。

2.保证及时、重点重申、巩固功能的正常发挥

课堂小结教学开展期间，根据学生对数学知识点的记忆，及时制造巩固知识的机会，将学生的瞬间记忆或者对知识点的短暂记忆，转变为长期记忆。当然这些记忆转换需要过程，课堂小结是这个过程进行的重要助推剂。周期性的开展课堂小结，将短期学习到的知识重申，掌握数学知识学习的重点，将不够熟悉的知识巩固，及时加深数学知识学习的印象。

3.重视语言组织、小结形式创新

课堂小结中，教师结合教学大纲，开展课堂小结教学。采用多种手段，提高学生的课堂小结兴趣，同时组织精炼的语言，为学生预留出更多的小结思考时间，利用生动有趣的语言，提高学生小结的积极性，将重要概念进行重申讲解，其中的定理、公式等都要系统化、简约化的进行小结，并且利用多媒体、投影仪等设备，构建数学知识点框架，形成知识链。注重小结时间的规划，最佳时间为5分钟。

三、初中数学课堂小结方法分析

1.系统归纳

所谓系统归纳，就是将知识点进行系统的、清晰的归纳起来。系统归纳方式是最常用的课堂小结方法。利用下课之前的几分钟，教师将课堂上所讲解的知识点以及各种思想等进行汇总，可以选择阐述或者图示等方式，将知识点进行浓缩，准确概括。并且归纳期间，将数学教学重点凸显出来，加深学生对本堂课讲解内容的印象。系统归纳的应用包含以下优势。能够保证知识点总结的系统，形成清晰的知识链，同时还能够将中线教育内容简单的凸显出来。

2.拓展延伸

课堂小结中，拓展延伸是重要的选择方法。本身数学知识章节之间的设计便是环环相扣，学生通过学习当前章节的知识，为后期章节学习奠定基础。利用课堂知识讲解延伸，将学生的逻辑思维提升，同时还能提升学生数学实践应用能力。数学教学期间，教师会设置很多关于知识点的问题，这些问题延伸出相关的数学知识点。利用问题提出的方式，提高学生学习数学的兴趣，拓展数学知识学习领域，增加学习的宽度。拓展延伸的重要形式便是提出问题，学生根据问题的探索，了解相关的知识，由问题出发研究，到问题研究解决。

如图1，在梯形ABCD中，AD//BC，AB=CD=AD=1，∠B=60°，直线MN是梯形的对称轴，P是MN上的一点，则PC+PD的最小值。根据梯形基础知识的学习，学生通过课堂小结，将知识点清晰列举出来，分析其中的解题技巧。

解法：连接AC，与MC所得交点即为所求P点，因为D与A关于MN对称，PC+PD的最小值即符合两点之间线段最短，所以AC与MN，交点即为所求P点。因为AD=CD，此时tan∠ACB=ABAC=1AC=33，所以AC=3，即PC+PD=3。

3.比较异同

数学课堂小结中，采取比较异同的方式，将学习到的新知识与原先学习到的知识进行对比。尤其是一些比较容易混淆的知识，如并列、对立等。将不同的知识点进行对比，从中寻找到异同，发现相同点之后，及时记录下来。根据比较异同的方式，加深数学知识点的印象，将短期记忆转变为长期记忆，构成清晰的知识链。

四、结束语

综上所述，课堂小结帮助初中数学加强学生的数学学习能力，并且提高数学教学质量。结合数学教学实际要求为基础，选择适当的方式开展数学小结，加深学生对数学知识点的印象。

参考文献：

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